克和千克的认识.doc

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1、克和千克的认识德丽丽教学内容：课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。教学目标：1、认识质量单位千克、克，建立起1克、1千克的质量观念。2、通过掂一掂、称一称的方法，感知1克、1千克的实际重量，并且知道1千克=1000克。3、在生活中的广泛应用，在活动中培养学生的合作意识教学重点：掌握质量单位：克、千克，建立1克、1千克的质量观念。教学难点：认识克、千克，建立1克、1千克的质量观念学生准备：二分硬币一千克物体一些有标注质量的物品水果等实物.弹簧秤教学过程：一、创设情境，引人新知通过情境图，引出

2、质量时表示物体轻重的单位,常见的有克和千克。二、建立1克的观念1、告诉学生1枚2分硬币重1克，学生掂一掂。充分感知：学生自带学具中，你能找出哪些物品重1克（花生、大米、黄豆、瓜子）用天平进行验证，介绍天平的结构（物品大小不同，个数就不同）通过大量的实物感知，从感官上认识1克的重量有多少。2、建立几克，几十克的感官概念；估一估你手边的物品有多重？（尺子、三角板、铅笔、鸡蛋、苹果、梨、饼干）充分活动，估计、检验，实际认识物体的质量。知道了1克重多少，你们还想知道什么？三、建立1千克的认识。1、学生掂一掂重1

3、千克的洗衣粉，感觉1千克的重量。学生自带学具，找出哪些物品重1千克？用弹簧秤验证，介绍弹簧秤的结构以及使用方法（物品大小不同，个数就不同）2、估一估并实际称量物体的重量（书包、物品、书本……）感受以千克为单位的物品重量。四、区分克与千克一个苹果重200（）小明的体重23（　　）　一袋方便面重100（　　）　五、克与千克的进率找到学具中１０００克、1千克的物品，他们之间有什么关系吗？猜想　学生从各方面理解（语言上，实际物品上）验证　怎样证明1000克=1千克（使用天平或称）练习完成教材第89页第5题六、综

4、合练习：1、完成教材第89页第3题。2、解决实际 1）商店卖出面粉200千克，卖出去的大米比面粉多400千克，卖出大米多少千克？2）小红一家去采摘，妈妈摘了200千克苹果，苹果爸爸摘了700千克桃。两种水一共摘了多少克？3、一袋白糖重500克，（）袋大米重1千克。七、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？作业：板书设计：克与千克gkg1克1千克1000克=1千克1g1kg1000g=1kg