五年级集体备课导学案Word文档杜晓琴.doc

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1、店塔第一小学集体备课导学案年级：五年级主备：杜晓琴执教者：杜晓琴2014、10、20小学数学课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关五年级·数学组制课题：平行四边形的面积课型：【日日清·自研互动展示40分钟】旧知链接新知自研说一说：长方形的面积：正方形的面积：【自研课本第53页的内容。】【展示课】（时段：上午正课）一、学习目标：1、通过

2、探究我理解平行四边形的面积公式。2、我会计算平行四边形的面积。二、定向导学·互动展示·当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）问题探究与例题导析（40分钟）【图形世界】同学们你注意了吗？我们其实生活在一个图形世界里，今天就让我们来找一找身边的图形吧……【学法指导】一、自主观察课本第53页的情景图。1、说一说这块空地是什么图形，有什么特点。2、通过数方

3、格你发现了什么？3、不数方格你能推导出平行四边行的面积吗？参照课本的操作试试看；想一想:还有别的办法吗？【完成自研成果1内容】二、自研课本第53页例1内容。了解课本中平行四边形的信息完成解答。注意书写格式！【完成自研成果2内容】【自我评价】通过今天的自学，我想要提的问题：（10分钟）1、两人小对子学习：针对自研成果的规范、工整等方面迅速给出等级认定。2、五人互助组学习：结合自我探究的结果，组长带领全组同学交流：1、找出你认识的图形；2、重点分析：平行四边形的面积公式是怎样得到的？3、十人共同体学习：在组长的主持

4、下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，力争人人过关。（10分钟）展示单元一：我是小小探究家！课本第53页内容1、说一说：这块是什么图形和它们特点。2、说说你发现了什么？展示单元二：平行四边形的面积推导与运用①拼一拼：仿照课本拼图过程试一试；你能找到平行四边形的面积公式吗？②展示课本第53页的例题1内容。（20分钟）【自研成果1】平行四边形的面积：用字母表示：S=【自研成果2】例题1：【评定等级】：同类演练：一个平行四边的停车位底长5m,高是2.5m，它的面积是多少？同

5、类演练（20分钟）自主研读右侧同类演练，注意：1、先读题，找出题目中平行四边的信息；2、根据平行四边形的面积公式完成解答。（建议：仿造例题的解题步骤，规范解题格式）（10分钟）①互查互检组内成员演练成果及自行修正；②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；③交流新思路、新解法、新拓展。（10分钟）当堂反馈：同类演练即当堂反馈