浙美版小学美术第十册教学计划教案.doc

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1、一、教材分析浙美版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有15课，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。在本册内容的教学中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容，

2、因此教师在安排教学时，课时和课序可根据季节、学校及学生的实际情况作适当调整。二、教学目标　1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）　　2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）　　3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表

3、现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）　　4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（综合、探索）三、教学内容　　[造型、表现]学习领域　　1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。　　2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。　　3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。　　4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。　　5、学习漫画和

4、卡通的表现方法，进行绘画实践。　　6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。　　7、初步学习计算机辅助绘画的方法。　　[设计、应用]学习领域　　1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。　　2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计制作。　　3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。　　4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。　　5、学习陶艺的制作方法。　　［欣赏、评述］学习领域　　1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。2、介绍一件优秀

5、美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。　　3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。　　4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。　　5、介绍一位画家及其代表作品。　　6、欣赏我国的石窟艺术。　　［综合、探索］学习领域　　1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。　　2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。　　3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制作出简单而有创意的立体造

6、型或生活用品。4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。四、班级情况五年级学生已初具一些基础美术知识，本学期着重学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础。五、教学进度周次课时课题教学重点、难点12椅子设计重点：设计各种新颖的椅子。难点：启发学生探索创新。22民乐放光彩重点：写生自己喜爱的乐器。难点：运用自己喜欢的形式描绘民乐演奏图。3、44舞台美术设计重点：对舞台美术的基本了解、艺术感受与设计制作。难点：组织开展以舞台美术的方式进行排练与演出活动。52小小果壳箱重点：用纸张等材料设计并制

7、作一个造型新颖的果壳箱。难点：启发学生探索创新。62中华扇子重点：对中华扇子的了解、感受与创造。难点：学习扇面构图并能用水墨画的形式进行表现。72亭子重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。难点：设计出新颖的亭子来。82夸张的脸重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。难点：抓住人物特征进行适当夸张。9、104水墨人物画重点：初步了解水墨人物画的特点。难点：学生对水墨人物画造型的掌握及墨色关系的处理。11、12135齐白石笔下的蔬果重点：了解齐白石的生平与艺术成就。难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。142映日荷花别样红重点：学

8、习用水墨画等多种形式表现荷花。难点：能创作一幅有意境的荷花艺术作品。152弯弯的小路重点：通过观察，发现近大远小的透视现象难点：正确表现物体的前后透视关系162奇妙的点彩画重点：用水粉颜料创作一幅点彩画。难点：能使点彩画作品相对完整的，丰富表现手段。172装饰纹样重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。难点：同题材不