四年级音乐知识点汇总.doc

《四年级音乐知识点汇总.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级音乐知识点汇总一、全册必唱曲目：（1）上册：《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦！十分钟》、《摇篮曲》、《摇篮曲》舒伯特（曲）、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》、《羌笛声声吹》（2）下册：《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《杨柳青》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《红蜻蜓》、小溪流水响叮咚》、《茨藜花》、《校园多美好》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》、《小纸船的梦》、《咏鹅》。二、小学音乐教材知识汇总小学音乐教材第八册知识汇总第一课《手挽手》1.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手

2、》实践中，学习二声部唱，使音乐表现更为和谐丰满。2.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。第二课《跳起来》1.音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及指挥图式、强弱规律，学习找出曲调中的重复乐句，。3.能把3/4拍歌曲转换为3/8拍。第三课《家乡美》1.从聆听《北京是故乡》(北京)、《东方明珠》(上海)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富

3、多彩的音乐文化。2.从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。3.从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。第四课《水上的歌》1．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。2．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。第五课《童年的回忆》1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。2．表演《白桦林好地方》（包括伴奏），

4、并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。3．初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。第六课１．能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能。《风景如画》２．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。３．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。４．继续进行选择结束音的练习。第七课《校园里》1．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，

5、以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。2．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。3．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。第八课《理想》1．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。2．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“6---

6、6---”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。3．从聆听的二首歌曲中

7、，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。小学音乐教材第七册知识汇总第一课《水乡》1.学生聆听浙江民歌《采茶舞曲》了解歌曲与越剧及浙江民歌之间的关系。结合介绍“采茶舞“，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。2．学习用听视唱结合学习歌唱家乡的歌曲《采菱》，引导学生认真仔细地聆听曲调欢快活泼，有感情地唱好《采菱》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生以天真的语气歌唱家乡的歌曲，抒发心中无限欢乐的感情。第二课《国歌》1.了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中

8、激起民族自豪感。2．通过游戏初步感受“上行”音阶。第三课《月夜》1．本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。第四课《快乐的课间》一、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们