人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学实录.doc

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1、人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学实录知识与技能目标：1、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p、<、>等力度变化,受到力度在音乐表现中的重要作用。3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。过程与方法目标：1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。情感态度及价值观目标：结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。4.教学重点

2、、难点分析教学重点：让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。教学难点：1、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号；强弱记号。2、能自编律动表现出歌曲的情绪和意境。3、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字5.教学过程设计一、组织教学：1、师生问好2、老师弹奏歌曲《左手和右手》，学生边唱边做律动。（设计意图：为了体现音乐课的特点，老师弹琴，学生边唱边做律动，目的是先让学生感受浓厚的音乐氛围，把情感教育在不知不觉中渗透，同时在优美的琴声中还进行了发声练习，使学生变苦学为乐学。）二、导入新课：1、师：我们以前的音乐课中

3、都学过哪些少数民族的歌曲？生：师：我们复习一下《我们的祖国是花园》这首歌。（学生随琴唱。）师：今天老师给大家带来一首鄂伦春族的歌曲，大家听听歌曲带给你的心情是怎样的？（课件视频）生：2、老师带领大家走进鄂伦春族，了解与鄂伦春相关的知识—地理位置、住所、服饰。课件展示。）（设计意图：唤起学生对已有的知识的回忆，激发学生学习新课的兴趣。）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放视频《勇敢的鄂伦春》，师：你仔细听歌曲里都唱了些什么？生：2．老师弹奏《勇敢的鄂伦春》旋律有节奏的读歌词-——学生有节奏的读歌词。（设计意图：学生模仿老师有节奏的读歌词、记忆歌词，可为

4、正确的掌握歌曲节奏打下基础。）3.请同学们打开书p28，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。师：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？生：4.再听范唱，学生随范唱小声跟唱。（多媒体课件展示。）师：勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？生：师：像歌中唱的那样：一匹马，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。（设计意图：体会鄂伦春族的人们不怕严寒，保护着自己的家乡。）5.师：老师听出来了，同学们的第二乐段的简谱视唱有点难度，下面我们来复习一

5、下这几个音，随琴唱“356”。再认识两个新朋友“12”。随琴唱一唱“12356”6.师范唱歌曲，孩子们随范唱轻声唱一唱。（设计意图：复习“356”认识“23”几个音，为学习简谱做铺垫。）7、认识力度记号“p、f”,渐强、渐弱符号“<>”师：他们坐在那里演唱歌曲？生：师：能不能模仿一下马蹄的声音？（多媒体出示歌单）生：师：如果马蹄声越来越近呢？生：（全体学生模仿马蹄声由远到近的声音）师：现在又越来越远呢？（全体学生模仿马蹄声由近到远的声音）有没有留意我们歌曲中有“<”和“>”记号（板书），出现在歌曲的什么地方？再听听歌曲猜猜是什么意思？生：师：这符号叫

6、渐强和渐弱符号，在生活中还有那些方面体现了这两个符号：生：师：比如火车声、下雨声等；我们一起来模仿一下……。8、复习分辨“强”“弱”符号。师：，在课本上找找“f”“p”这几个记号，分别出现在那里？又代表了什么意思？生：师：强弱的区别。全体师生听一遍歌曲，你听出什么来了？生：教师小结：一群马队由远而近，所以渐强，守护山岭要机警，小心，所以这里要唱弱声，突出他们的勇敢和机智，最后越走越远了。（设计意图：根据歌词内容，进入情境，引导学生进行歌曲的力度处理，体现歌曲的风格特点。）9、师弹一句旋律学生唱一句，然后连起来唱一遍。学生音不准的地方老师借助电子琴范唱

7、。设计意图：电子琴分句弹唱，可以给孩子们建立更准确的音高概念，为学好歌曲打下基础。）四，巩固歌曲1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入。出示xx

8、XX‖应用哪种乐器伴奏（响板），请大家试一试。2、出示课件：“X—”适合运用哪种打击乐器伴奏？（碰铃）鄂伦春族人民也是驯鹿的人，我们就用碰铃表现马脖子上的铃铛声。请你看看我们打响板和碰铃在歌曲的什么地方出现了。边唱歌曲边为歌曲伴奏。（请学生上来选择打击乐器）3、XXXX

9、XXXX

10、XXXX

11、X—‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。像马儿在奔跑我们尝试用双响筒为歌曲最后一句进行伴奏吧，伴奏型如下：XXXX

12、

13、XXXX

14、XXXX

15、XX‖4、让我们用这三件打击乐器为歌曲伴奏吧！【设计意图：丰富学生对歌曲的表现，培养他们