三年级上册音乐《秋天红艳艳》说课稿.doc

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1、精品文档三年级上册音乐《秋天红艳艳》说课稿三年级上册音乐《秋天红艳艳》说课稿　　各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的内容，课题叫《秋天红艳艳》。　　一、说教材　　（一）教材分析：　　歌曲《秋天红艳艳》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲。这是一首舒展优美的日本歌曲。二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏、调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。A段前两乐句末“re”音的反复出现使“艳”的色彩更加突出，B段的节奏与A段形成鲜明的对比。舒展的节奏、小调的色彩、表现了人们对秋色的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮。结束句“到处

2、都是红艳艳”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档又回到大调式，使其在结构上收到前后呼应的效果。　　（二）教材的地位与作用：　　本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第二课时，通过本课的学习，使学生热爱生活，热爱大自然，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，同时为后面欣赏的学习作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。　　　（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。　　（

3、四）教学目标：　　1、“情感”目标：　　通过本课的学习，使学生热爱生活，热爱大自然，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐。　　2、“知识与技能”目标：　　学生能用活泼欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。　　3、“过程与方法”目标：　　在“自主、合作、探究”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。启发学生积极自主地体验音乐。　　（五）教学重难点　　根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：　　1、教学重点：学生能用欢快活泼的歌声

4、表现歌曲的情绪。　　2、教学难点：对多声部音乐节奏的掌握和配合。　　二、说教法、学法　　1、说教法　　学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。基于以上原因，我设计了以下教法：　　1、兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我通过让学生欣赏美丽的秋日风景来导入新课，充分调动学生的学习兴趣。　　2、情境创设法：在教学过程中教师有目的地创设一定的场景，以引起孩子对学习的兴趣，在本

5、课中我创设了“Followme”跟我学这一游戏，让孩子跟秋姑娘“学说话”。在解决教学难点的同时也提升了课堂的氛围。　　3、引导教学法：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。　　4、积极评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档，在整个教学过程中，我以发放奥运福娃的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑

6、容、给予学生适时的鼓励。　　2、说学法　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。根据学生的学习情况，确定如下学法：　　1、听唱法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。　　2、自主学习法：新课程提

7、倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。　　3、创造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。如：我在处理歌曲时，引导学生自己为歌曲加入合适的打击乐器进行伴奏，充分培养了学生的创造意识。　　三、教学过程设计　　本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学