新建《谁的本领大》教学反思沈君莉MicrosoftOfficeWord2007文档.docx

新建《谁的本领大》教学反思沈君莉MicrosoftOfficeWord2007文档.docx

ID:54712784

大小:12.95 KB

页数:2页

时间:2020-04-20

新建《谁的本领大》教学反思沈君莉MicrosoftOfficeWord2007文档.docx_第1页
新建《谁的本领大》教学反思沈君莉MicrosoftOfficeWord2007文档.docx_第2页
资源描述:

《新建《谁的本领大》教学反思沈君莉MicrosoftOfficeWord2007文档.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《谁的本领大》教学反思教学目标:根据教材内容,学生的年龄,心理特点,从学生的知识能力及学情的发展出发,我确定以下教学目标:1.正确、流利有感情分角色朗读课文。2.角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。3.懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助,赞美他人,一起快乐地学习,生活。教学重点:理解由生字组成的词语,分角色朗读课文,能抓住鲜明的个性化语言,体会风和太阳的心理。教学难点:理解课文内容,懂得各人都有自己的长处和本领,要正确认识自

2、己,看待他人。教学反思:这是一篇很有趣的寓言故事,教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文,并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读,并明白课文中蕴含的道理呢?我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读的方法。“想一想”:每次比赛前,让学生想想风和太阳有什么心理活动,这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如,在风和太阳第一次比本领时,为了体会它们的骄傲、自信,我设计了这样的句式:要比这个,那可是我的________,我只要_____________,这小孩还不____

3、____________。通过训练,帮助孩子准确地把握情感,这样再指导学生朗读时就不用花大力气了,也就自然地水到渠成了。“说一说”:学生是学习的主体,发展的主体,教师应注重学生的参与、实践。在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说”是学生积极主动参与教学活动的一种方式。我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围,激发学生的表现欲,提高学生“说话”的积极性。在一开课的时候,把课文的主要内容变为填空题,在学生自由朗读的基础上,通过完成练习,理解课文。结束课时,在学生懂得道理的基础上,进行拓展训练,让学生

4、演演两次比赛结束之后,太阳和风先生会说些什么,使文章的中心得到升华。“读一读”:语文教学就应该书声琅琅,情趣浓浓。教师应带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时,注重师生之间、生生之间的评价,尤其是教师鼓励性的评议,不仅可以调动学生的积极性,还能培养他们的自信心。在教学时,也出现了一些不足的地方。比如:指导学生朗读仓促了些。虽然在整个教学过程中,让学生读书的地方挺多的,如快速读、自由读、男女生互读、加上表情和动作读,但是教师指导的力度还不够,让学生评读也是少之又少,有点像走过场。我觉得不同的学生,

5、朗读目标的定位是不同的,是有层次的。只有让每一个孩子有所得,并在自己原有基础上获得充分发展,才能使学生的朗读能力不断地超越现状,以达到朗读能力的提高。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。