新建沈君莉《蒲公英》MicrosoftWord文档(2).doc

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1、《蒲公英》第一课时教学设计城关小学沈君莉教材分析：本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理于有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2、学会本课9个生字，“绿色通道”内的2个字只识不

2、写，认识1个多音字：“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。3、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、通过认识二类字、识记一类字、读好长句子、难句子，学生能正确、流利的朗读课文。2、学会本课9个生字，“绿色通道”内的2个字只识不写，认识1个多音字：“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。3、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。教学重点：1、学会生字。一类字的音形意、二类字的音、多音字“泊”；2、能正确、流利的朗读课文。教学难点：理清文章脉络，初步感知文章大意。教学方法：学习方法：教学准备

3、：多媒体课件教学过程：一、            激情导课：1、导入新课：1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英3.板书课题:蒲公英出示图片，是啊，它就是蒲公英，这节课我们就学习一篇有关蒲公英的童话故事，抬起小手和老师一起写课题，板书课题：蒲公英。齐读课题，多可爱的蒲公英呀，再读课题。这节课我们

4、就随着它，一起进行一次愉快的学习之旅。二、初读课文，整体感知1、一读课文：请大家打开书46页，自由高声读课文，要求：A、边读边画出生字词，读准字音；B、读顺句子，难读的句子多读几遍；C、标出自然段序号。（2）、检查绒球降落嘱咐沙漠迷惑泥土富翁黑黝黝金灿灿金光闪闪银花朵朵波光粼粼竞相开放2.把字宝宝、词宝宝带入文中读一读，要求（1）、读了课文，你能说说蒲公英的样子吗？（看图）学生描述，了解蒲公英的样子，相机学习：“花托上长出了洁白的绒球”，识记生字“绒球”。师读第一自然段，看着这么美的蒲公英，你最想用什么词来赞美它？（）的花瓣（）的绒球同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈

5、的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快）（2）蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，他们要跟着风婆婆去安家了，这是故事的开端，（板书：开端，齐读两遍）小种子们随着风婆婆飘呀飘，后来怎么样了？请同学们自由的、轻声地朗读课文2、3自然段，注意读准字音，读通句子。瞧，谁来了？（太阳公公），太阳公公来干什么呢？讲解“嘱咐”齐读，迁移运用。祝福里是温暖的关心，嘱咐是不舍的牵挂，嘱咐里有浓浓的爱意……齐读太阳公公的嘱咐。（3）听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们可以安家了，他们是怎么做的呢？谁愿意读一读第3

6、段（指名读）分别指导读好三种小种子的所言所行。（4）小蒲公英们都已经安家落户了，结果怎么样呢？我们一起来迎接第二年的春天。课件出示第4自然段，指3名学生读，介绍分号：为什么要让三名学生读？（对应3种种子）分别讲了3种小种子的结果，所以作者在中间用了两个分号，（涂红）三种种子分别是怎样的结果呢？（干死、淹死、成长）着就是故事结局，（板书结局）齐读第4段。3.快速浏览全文，想一想这个故事讲了什么？课件出示：蒲公英成熟了，太阳公公嘱咐他们不要落在-------和--------，要----。大多数的种子都落在-----------------，结果--------------；但有一棵落在

7、---------，结果------；一棵落在------------，结果---------。（1）自由练说（2）指名说（3）齐读四．教学生字，指导书写在大家的朗读声中，生字宝宝也跳出来了，我们开火车读读他们吧。1、出示生字，开火车读，齐读。扩词。2.观察字形结构，把生字分类。左右结构：绒、球、降、嘱、咐、漠、泥写时注意左窄右宽。上下结构：惑、富3.交流识字方法：识字记字有方法，你来说，我来说，大家一起记住它。4、重点指导嘱咐绒。5．学生描红、仿写、师巡