数据收集与整理王雅萍.docx

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1、数据收集与整理教学目标:1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。教学重点:学会收集数据,认识简单的统计表。教学难点:能根据统计表回答一些简单的问题。教学过程:   一、创设情境,引入新课   师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?   生:选大多数同学喜欢的颜色。   师:怎么知道哪种颜色是大多数同学

2、最喜欢的呢?   生:可以在全校的同学们中去调查一下。   生:全校学生有那么多,怎样调查呢?   生:我觉得可以先在班里进行调查。   生:还可以现在组内进行调查。   师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。揭示课题:统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。   二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。   1、收集数据。   师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么?   师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查

3、呢?   生:自由发言。   师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则:每个人只能选一种颜色,每当老师说出一种颜色时,喜欢这种颜色的同学就举手,好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?   生:不能。   师:为什么?   生:如果选一种以上就重复了,而不选又遗漏了。   师:是呀,收集数据有很多不同的方式,但是无论采用哪种方式调查,都要做到不重复、不遗漏,也就是说你只能选择一次。那好,现在我们开始举手调查。   2、整

4、理数据。   师:刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?   生:自由发言。   师:你们真会想办法。那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】   颜色    红色    黄色    蓝色    白色   人数       统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?   师:喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。   3、认识简单的统计表。   师:同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展

5、示出来,这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。   颜色    红色    黄色    蓝色    白色   人数    9      6     15     8   师:你看懂什么?   4、根据统计表解决问题。   师:是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。   (1)全班共有(   )人。   生:要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四

6、种颜色的人数全部合起来,即   9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。   师:你真聪明,谁能解决第二个问题?   (2)喜欢(    )色的人数最多。   生:比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:喜欢蓝色的人数最多。   师:你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗?   (3)如果这个班定做校服,选择(    )色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?   生:因为全班喜欢蓝色的人数最多,所以如果这个班定做校服,选择蓝色合适。   生:但是全校选择这种颜色做校服不一定合适,因

7、为全校学生不一定喜欢蓝色的最多,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。   师:你们真的很厉害,会帮助领导分析并解决问题,相信学校的领导一定会采纳你们的意见。   三、巩固练习。   师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?1、完成练习一的第1小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。2、完成练习一的第2小题。调查本班同学最喜

8、欢哪一个季节,把结果填入下表。生:先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。四、归纳总结。   师:同学们,通过今天的学习,你有什么收获?学生交流后,教师总结。同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完

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