整数、小数四则运算应用题(课件).doc

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1、解答应用题的一般步骤耀华中东小学余海帆教学内容：P47-48例1教学目的：1、使学生理解并掌握解答应用题的一般步骤和方法，会用解答应用题的一般步骤分析解答复合应用题。2、培养学生的分析能力、归纳整理能力和利用所学知识解决问题的能力，并培养学生自觉检验的良好学习习惯。教学过程：一、复习、准备题1、一辆汽车每小时行驶90千米，4小时行驶多少千米？（1）出示课件。（2）让学生解答。2、一个服装厂计划做660套衣服，已经做了375套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？（1）让学生读题、审题，弄清题意。（2）学生解答。（600-3

2、75）÷3=95（套）（3）师：“为什么要这样算？”计划做660套375套每天做？套二、新课1、引入：同学们已经学习过解答应用题，有一步计算的，也有两、三步计算的，今天我们来整理、概括一下解答应用题的一般步骤和方法，看看解答应用题时应该怎样想和怎样做的？2、板书：应用题3、出示例1一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？4、让学生读题。5、对比复习题与例1有什么相同的地方和不同的地方。6、师：审题，摘录条件、或画线段图分析，出示学生的分析和线段图。然后归纳：前5天，

3、每天做75套计划做660套后3天，每天做？套1、出示线段图。计划做660套前5天做好的后3天要做的每天做75套每天做？套2、师：“谁把图意说一说？”（分析数量关系）3、师：你喜欢摘录条件的方式来理解题意，还是喜欢用画线段图的方式理解题意呢？4、师：我们可以任意选择一种的方式，但是，不管用哪种方式，一定要深入理解题意，这是正确解答应用题的基础。理解题意后，下一步做什么呢？5、根据线段图，让学生分析数量关系。可以从问题出发进行分析，也可以从条件出发进行分析，确定先算什么，后算什么？（进行分组讨论）（1）要求后3天平均每天要做多少

4、套，需要求出后3天还要做多少套。（2）要求出后3天还要做多少套，先要求出已经做了多少套。6、出示分析。3天平均每天要做多少套后3天还要做的套数÷3660-已经做了多少套75×57、确定了每一步该怎样做，我们就可以列出算式，算出得数。8、让学生跟同桌说一下，先算什么，后算什么，然后试算。（1）已经做了多少套？75×5=375（套）（2）后3天还要做多少套？660–375=285（套）（3）平均每天做多少套？285÷3=95（套）9、让学生试列出综合算式计算。（请学生板书）（660–75×5）÷3=（660-375）÷3=285

5、÷3=95（套）答：平均每天要做95套。1、看书质疑P47-482、师：“计算完以后，我们需要做什么？”（检验）3、让学生自学应用题的检验方法。P484、师：“你可以怎样检验？”（按顺序或倒序）5、师：“除了这两种，还有第三种的检验方法吗？”（计划做的套数=前5天做的+后3天做的）6、归纳解答应用题的步骤：（看书P48）（1）弄清题意，并找出已知条件和所求问题；（2）分析题里数量间的关系，确定先算什么，再算什么……最后算什么；（3）确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；（4）进行检验，学出答案。7、板书解答应用题的步骤：审

6、题——分析——列式计算——检验二、练习1、P46做一做（让学生说出数量关系）2、P501三、总结、评价四、作业1、复习2、P502、3、4应用题前5天，每天做75套计划做660套后3天，每天做？套计划做660套前5天做好的后3天要做的每天做75套每天做？套解答应用题的步骤审题分析列式计算检验（1）已经做了多少套？75×5=375（套）（2）后3天还要做多少套？660–375=285（套）（3）平均每天做多少套？285÷3=95（套）综合算式：（660–75×5）÷3=（660-375）÷3=285÷3=95（套）答：平均每天

7、要做95套。板书设计