数学也能写日记.doc

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1、数学也能写日记李传国日记似乎一直是语文的专有名词，教学一年级以来，真的发现一年级教材在编著上极大可能地挖掘了学生的生活素材。而这些生活化的素材对于我们的课题“课堂教学活动化”却是有极大的裨益，因此，就尝试在一年级学生中进行了数学日记的书写，希望能给自己的教学一些帮助。我不知道我这个尝试能否成功，但我觉得至少可以激发一下他们用“数学眼光”看社会的兴趣，培养一下他们的"数感",进而激发他们热爱数学，学好数学。这里罗列一些学生的日记，虽然稚嫩，但从中我们似乎真能发现一些闪光的地方。学生日记摘抄：2013年10月9日星期一（谢雪林）今天放学后妈妈带我去华联超市买东西，我们买

2、了一些饼干，用了8元7角，还买了2支铅笔，四元一支，还买了一本作业本，用了5角，后来我就和妈妈回家了，我算了一下一共是17元2角。2013年10月17日星期二（谢雪林）今天，妈妈带我去买菜。我们买了2只番茄共2元钱，4棵青菜共5元钱，5支螃蟹共10元钱。一共花了多少钱呢？我仔细的算了一下：2+5+10=17元，所以一共花了17元钱。2013年11月12日星期三（李程）今天妈妈买了7节甘蔗，我吃了1节，妈妈吃了2节，锦洲吃1块，明德也吃1块，还剩2块。7-1-2-1-1=22013年11月15日星期六（李程）我和爸爸去买一个转笔刀，那个阿姨说要45元，我们跟她讲价只买

3、了38元，便宜了7元。45-38=7（元）买东西是学生在日常生活中接触非常频繁的东西，学生有极为丰富的生活经验。在这些日记中，学生已经把经验转化为抽象的数学知识，即培养表达能力，又渗透了数感的学习，可谓一举两得。在小朋友的实践中，我发现，这样的日记小朋友很喜欢，而且自然地将数学知识与生活有机融合，虽然从单纯的数学角度而言，这些题目对于一年级小朋友来说难度偏高，但是他们对学生来说却是感兴趣的。可惜的是在教学这个班两个月以后，因为教学需要我转而进行三年级的数学教学，日记的事情也懈怠了下来，总觉得是一种遗憾。有空的时候，我们也让学生记记数学日记如何？