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1、《教师博览》读后感玉山县教体局：郭绍杰无意中我读了《教师博览》这本书。从那时起,我就深深地爱上了它。每当有闲暇的时间的时候，我总是拿起它细细的品尝。尤其是里面有很多文章非常感人,它里面的很多经验和感悟,给我许多的启发，在我平常的教学中我也应用了到了很多。里面的很多实际教学中出现的各种问题的例子也给了我很大的帮助，我觉得对我感触最深的有二点:一:每位教师要对学生充满期待教师最大的禁忌就是不可以学生"笨"或者"不行".如果说学生能在他所感兴趣的事情上取得成功是通过他自己的努力的话,那么在他不感兴趣的事情上要想取得成功,教师所起的作用就更大了.对那些犯了错误的同学,决不能一棒子打死,要给他时间和机会
2、.在与这样的学生单独谈心时,尤其要利用好这个原则。让学生明白老师的用心，知道老师对他们是充满期待,充满希望的。这样的做法对余学生来说绝对是一个巨大的鼓舞。如果学生确实不怎么聪明,也要鼓励他,因为只要鼓励不断，这个学生将来也许就能笨鸟先飞。教师的期待是一个约束,一种看不见的约束,对学生的成长起到强大的导向作用.曾经有人这样说:“说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行”，学生的潜能也是无穷的。丑小鸭都可以变成白天鹅,勤能够补拙,成功者往往不是出自于智商最高的人,而是后天最努力的人。我们身边有无数个这样的案例,我们又怎么能够因为学生暂时的失败而放弃他们呢？随意地断言该学生不行,使他没希望
3、了呢？二:教师是一个温情的长者温情，你虽然看不见它,它也不像武器一样给你直观的杀伤力，但却是一种比"凶"更有杀伤力的武器;温情是一种爱心,爱学生要如同自己的孩子一样,理解他们却不纵容他们;温情是更是一种期望,对孩子充满期待,就永远给了他们机会;温情是一种境界,平和地看待和解决每个学生的各种问题,不会庸人自扰;温情也是一种氛围,感染了自己的同时也感染了学生,于无声处滋润学生心田.《教师博览》每期都有很多这样的文章在无声地触动着我。我始终觉得学生是弱小群体,他们永远是被动的.在学校里,他们是被动的角色,他们被动的等你给他安排好位子,被动的等你传授知识。被动的接受你布置的各项任务,他们非常看中你对他
4、的评价,十分害怕你的批评,内心渴望受别人的肯定,这一切都掌握在我们的手里.他们有太多被束缚的无奈,却因为我们给了他们的自主权利而快乐满足。学生的本性是善良的,他们从不会记仇,他们是单纯而重感情的.有一次我狠狠批评一位学生,当在走廊里在遇到了他,我说:“你跟我到办公室来一下”.当时他傻傻的站在那里,眼神凄楚而幽怨,我永远无法忘记那一目,一瞬间,我被打动了,那样的目光象夜晚的月亮一样,温情从心底深处升起来,融化了我.我轻轻走过去拍了拍他的肩膀说：“刚才老师太生气了,说的话太重了,不过你真的要努力了,不要再让老师失望,好吗?”他点点头,很恭敬地走了.看着他的离去背影,我的目光早已经变得很柔和，很柔和
5、.我们要以宽容的心去善待那些还没有成熟的学生,在他们成熟的过程中,给予更多的宽容和理解.不要期望一下子解决所有问题。我觉得过程比结果跟重要.我们的主题班会是多么生机勃勃!我们和学生一起讨论一下要开展一个主题班会,他们就会全心全意的投入,因为我们在主题班会组织过程中,没有差生优生之分,学生全部充分享受活动的带给他们的快乐!我们根本看不出谁是后进生,谁是好生呢?而他们所表现出来的聪明才智,使我们教师不得不自叹不如!我觉得就是给予机会,进而创造机会!把机会给学生,指导他们会创造出一个新天地来!微笑是魅力,教师一定要微笑着面对学生!大笑也是种魅力,教师笑脸是学生心中最灿烂的花!曾经不止一次有学生对我说
6、:"郭老师,我们非常喜欢看你笑起来那可爱的模样."所以我现在十分在意自己有没有经常把微笑留给学生,给学生一种教师的温情.
