教学课例李淑兰.doc

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1、小学三年级语文《检阅》教学课例李树兰【教学理念】语文教学是师生与文本之间对话的过程，要坚持以读为本，在读中体会人物的内心世界，在读中品味语言的意蕴，感悟语言与情感的魅力，凸现语文的人文性与工具性的统一，致力于学生语文素养的形成与发展。【教材分析】   《检阅》是人教版教材三年级下册的一篇课文。这篇课文主要是写波兰一所学校的儿童队员让残疾同学参加国庆游行检阅并受到观众热情赞扬的故事的叙述，赞扬了博莱克的自尊自强，也赞扬了儿童队员们美好善良的心灵，教育我们要关爱残疾人，尊重每一个人，懂得人人都有平等的权利。文

2、章对人物形象的刻画很突出，集中体现在细致的心理描写和语言描写上，从人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。【教学目标】1、知识与能力：①学习本课的生字、新词，重点理解“检阅”、“棘手”、“鸦雀无声”、“情不自禁”等词语，体会关键语句“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。②有感情地朗读课文，理解课文内容。③积累课文中优美词句。2、过程与方法：①在读中体会，感悟人物的内心和情感。②抓住主要问题，理清文章的条理和内容。③在具体的语言环境中通过比较、辨析词句，体会其含义。3、情感、态度

3、、价值观：①感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。②懂得自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利，培养正确的人生观和价值观。4、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。【教学重难点】   教学重点：理解课文内容。   教学难点：体会团结的重要性。【教学准备】   生字卡片、教学挂图、录象【教学过程】一、导入新课   1、今天我要带同学们去看一个很热闹的场面。瞧，这是俺们中国的检阅仪式。（看阅兵式录象）   2、出示教学挂图，认识本课的检阅的场面。   3、大家从教学挂图中看出

4、什么特别之处？（一个男生拄着拐拐杖）。   4、这样的检阅引发了如潮的掌声，为什么呢？我们今天就来学课文：检阅。二、学习生字词，了解课文内容。   1、注意以下生字的读音。      博  截  棒   羡    禁    纠   2、自由读课文，把课文读正确。   3、同桌读课文。讨论课文主要内容：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。   4、读了课文，你感觉课文中（或挂图）向俺们描述的这次检阅和俺们刚才录象中看到的检阅有

5、什么不一样？三、学习、理解课文   1、面对问题，怎么解决？   ⑴有的说：劝他不去？   ⑵有的说：要不把他放在队尾？   ⑶有的说：再不就把他藏在队伍中间？   ⑷队长说：把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？   2、队长为什么要把他放在第一排？   目的一：让大家都能看见他，他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。   目的二：别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。   3、大家的情绪有什么变化？（师引导由担心到欢喜、激动。）4、大家觉得非常为难。课文中也可以

6、具体看出同学们为难的样子。请你们读读课文第3～6段，找出表示同学们很为难的词句。   5、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。（怕伤害了博莱克）终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）   鸦雀无声（外表上一点声音也没有，其实心里呢？）   第6段中连续6个问号。指导读出为难、犹豫不决的心情。   6、你瞧，这就是博莱克，他在队伍中，表示怎么样？   7、看看书上是怎么写博莱克的。指导朗读12段，读出自信、投入、有精神的博莱克。（自由读、指名读讲评、男女读、全体站起来读。）   8、读的不错，假如你在场

7、，你会怎么说？（引导学生自由发言，畅所欲言）   9、说的真好，试想当时博莱克的心情肯定十分不平静，假如你是他，你会怎么想？（引导体会他那份有恒心、有毅力的心情）   生1：我会想我一定要走好，不能辜负大家。   生2：我心里会告诉自己，别灰心，别人行自己也行。……   10、到博莱克的表示，你想怎么夸他？出示：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”（读一读）   11、谁来说说，这里的两个“棒”字各是什么意思？（“这个小伙子真棒”说的是博莱克不因为自己是个拄拐少年而感到自卑，“棒”指的是自尊自强。“

8、这些小伙子真棒”说的是同学之间团结友爱，敢于冲破世俗的偏见，大胆地让博莱克站在第一排，不歧视残疾人。）   12、是呀，能让博莱克有机会参与这么重大的活动的是他的同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）   13、学生分组讨论、交流。14、学到这里，我们更为这儿童队的这份、这份心打动了，如果你在场，你会对博莱克说什么？（自由发言）四、布置作业