我的生命我做主.doc

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1、我的生命我做主秀洲现代实验学校张佳一、活动理念：初中生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。情绪情感日渐发展，但两极性严重，因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。当代中学生也出现对生命的漠视，对挫折承受过于脆弱。面对当前中学

2、生生命意识单薄的现状，生命教育已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新教育课题。旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能、提升生命质量。二、活动目标：1.通过活动让学生感悟生命，敬畏生命，感受生命之宝贵，引导学生学会爱惜生命。2.通过活动使学生正确看待生命中的挫折，培养学生挫折的承受力。3.通过活动引领学生升华生命，促使他们感悟生命的价值。三、活动准备：1．每人一张白纸、一支笔、一把剪刀2．舒缓的音乐四、活动过程：（一）导入游戏——手指操（播放歌曲放松）设计意图：通过以手指操为载体，让学生明确了解自己的生命个体。（二）认识生

3、命，珍爱生命1、生命之手——世界上没有完全相同的两片树叶（设计意图：通过与他人比较，发现每个人的指纹掌纹都是不同的。说明了生命是独特的，是可敬的。）2、生命之印画，剪，写。（设计意图：从不同的角度来观察自己的右手，进而激发学生对自己生命的探索，进一步激发学生珍惜自己的身体，珍爱自己的生命。）3、牵起生命之手写出曾经牵过你手的人和被你牵过手的人（设计意图：通过学生的自我探索，让学生发现（1）我们的生命是丰富多彩的，拥有庞大的社会支持系统；（2）我们的生命并不仅仅属于我们自己，还属于一切我们爱和爱我们的人，让学生感悟生命，珍爱生命。）（三）活出生命的精彩（

4、设计意图：通过两个视频，让学生认识到（1）生命中不可能一帆风顺，总会有不如意的时候；（2）我们应该乐观的心态，坚强的毅力，面对生命中的点点滴滴。）（四）我的生命宣言（设计意图：通过之前的一系列活动，让学生享受生命，展望生命的未来，活出生命的精彩。）（五）结束语（设计意图：探索生命的意义，活出生命的价值。）