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1、开发英语游戏，丰富学生课间生活作者：飞翔文章来源：成长博客爱玩，是孩子们的天性。有哲人说过:“小孩子不玩是长不大的,只有让他去玩,才能健康地成长。”学习之余，快乐玩耍，应该是一个健康儿童的生活方式。玩，也是一种智慧。丰富多彩的玩耍内容，会让孩子的休闲时光更加充实。而更重要的是，作为儿童社会化发展的重要途径，玩耍不仅是一种放松，同时也能促使孩子获取各种丰富的经验和感受，为他以后的学习、生活奠定良好的基础。 学生在学校学习，玩的时间主要集中在课间，应该说，课间活动时间是孩子们最快乐的时刻，同时，课间活动也是学生学习过程中的加油站。学生在每一节课都
2、承担着一定的心理和生理压力：首先是生理上，小学生课堂学习主要以坐势为主，每个同学下位活动的时间较少，40分钟的学习，学生身体上已经感觉疲劳了；其次是心理上，全神贯注地学习对精力的消耗很大，汲取知识时伴随着情感的体验、升华和思想的斗争，学生时刻处于一种紧张状态。课间活动的意义在于有效调节学生生理、心理压力，充分利用有限的时间得到放松，为下一节的学习储备精力。仔细观察学生的课间活动，我们不难发现，他们的活动方式却都比较单调、枯燥，追逐打闹占据了很大的比例。这不但不利于学生的学习，而且还存在着严重的安全隐患。如何引导学生在课间开展一些有益身心的游戏
3、活动，促使他们在玩中学，在玩中长知识，玩出花样，玩出新意，在积极健康的游戏中全身心得到放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学习中，我觉得这是一个很值得探讨的课题。如果能利用课间活动时间，既帮助学生休息放松，又能将之作为课堂教学的延伸，起到巩固知识，提高兴趣的效果，那将是鱼和熊掌兼得了。作为一名英语教师，我也曾经象其他老师一样感慨，学生在课堂上英语学得多，但是课外语言实践的机会却是微乎其微。其实，仔细想来，英语课堂中玩的许多精彩的游戏活动，完全可以在课间来玩。作为一名教师，我努力尝试，鼓励学生将英语游戏带出课堂，成为课间活动的一部分。我看到有孩子
4、们在课间开展一些拍手操，跳橡皮筋等传统游戏，而这时候，他们还会加上一段中国的传统儿歌。其中语言特殊的音韵美使孩子的游戏更加有节奏，有乐趣。这些简单通俗的童歌、童谣，伴随着孩子成长的足迹，脍炙人口代代相传，深深地印在孩子的脑海里；伴随着孩子们快乐的拍拍手，跺跺脚，蹦蹦跳，千年不变的反复着。难道，这不是一次次的语言实践机会吗？难道其中不蕴藏着巨大的语言潜能吗？成人的思维是有限的，孩子的游戏应该让孩子自己来创作、编制。孩子的创造潜能可以在游戏中得到淋漓尽致的发挥。在课堂教学上，我尝试以教材中的重点单词为主题，让学生根据自己的兴趣爱好来编chant,
5、并带入课间游戏。如«Seasons»一课，学生编了一个关于季节的chant：Spring,spring,beautifulspring,flykites,flykites.Summer,summer,hotsummer,goswimming,goswimming.Fall,fall,colourfulfall,climbmountains,climbmountains.Winter,winter,whitewinter,makeasnowman,makeasnowman.学生配合歌谣做拍手游戏：两个同学面对面互相站立，说Spring,spri
6、ng,beautifulspring,两个人各拍自己的手两下，然后双手对拍，说flykites,flykites.各自面对面做放风筝的动作；说到summer,summer,hotsummer时,两个人各拍手两下，然后双手对拍；说到goswimming,goswimming,各自面对面做游泳动作；说到fall,fall,colourfulfall时，两个人各拍手两下，然后双手对拍，说climbmountains,climbmountains,各自面对面做爬山动作；说到winter,winter,whitewinter时,两个人各拍手两下，然后双
7、手对拍,面对面做出雪人的样子。这是不是很简单?但是孩子们却是乐此不疲。如果让孩子把这首chant编入跳橡皮筋游戏，所有的橡皮筋的玩法都可以改头换面，让孩子边吟唱歌谣边玩。男孩子喜欢的划拳，蹦跳游戏也能够成为语言实践的机会。英语教材中有一首耳熟能详的儿歌«TenLittleIndianBoys»,有学生就给它配上了动作，非常适合中年级学生在课间来玩。10个同学一起，每人代表一个数字，当唱到一个数字时，代表该数字的同学要立刻站起来。站起来的方式可以千变万化，可以模仿各种小动物走路的样子，也可以做种千奇百怪的动作。一起游戏的同学约定，可以随意改变歌
8、唱速度，使活动更具有挑战性。体育课上，我看到有学生在楼梯间玩“石头，剪刀，布”的游戏。他们两人一对，通过“石头，剪刀，布”来决定谁先向上跳一级，最先跳上去的那一个为
