巧妙的运用现代教学媒体.doc

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1、巧妙的运用现代教学媒体特级教师于漪有一句名言：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。巧妙的运用现代教学媒体，可以集中学生的注意力，使之展开丰富的想象，活跃思维，从而引导学生主动参与，培育学生创新能力，提高课堂教学效率。在《新标准英语》中学习MerryChristmas主题时，由于大多数小朋友对西方的圣诞节比较陌生，很难想象西方人过圣诞节的情景。于是我根据课外文内容制成有FatherChristmas,Chrismascard/tree,chimney,stock

2、ings等圣诞特征，动感十足，色彩丰富的动画，并配以《JingleBells》和《WewishyouaMerryChristmas》等歌曲，生动形象的画面及教师讲解，学生很快就感知了FatherChristmas的含义，以及西方国家的人们这一天会说些什么，做些什么等。由于所选的歌曲是学生熟悉和喜爱的，他们在欢快，轻松的氛围中情不自禁地随声唱起来。在围绕文化主题讨论时，学生们你一言，我一语，精彩语句不断涌现。显然，在画面的提示下，学生们很快理解了课文内容，并能将书本中学到的词语和句型融会于思想感情的交流，其创

3、新能力在自主探索中得到了提高。由此我们可以看到：设计简明，脉络清晰，自然和谐且具有灵活性的多媒体课件能较长时间地吸引学生的注意力，使他们耳、眼、口、手等多种器官并用，大大提高了学生的学习积极性。又由于它可以随意控制播放进程，从而在需要重复观看时节约了时间，提高了课堂效率。英语学科高效课堂也该有“法”可循我校的外来民工子女较多，大多数学生的家庭文化背景不够浓厚，家庭学习氛围比较差，很多家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学习；生源不佳，学生整体的基础和认知水平偏差，学习缺乏动力。尤其

4、是英语这门学科，更是令老师们抓破头皮苦于无计可施。在这样的环境下我校领导和教师们克服重重困难，不断摸索，进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。我想不管任何学校，只有高效的课堂，才能打造高效的学习，当然除了高效的课堂还是不够的，因为每个学生的认知能力情况不同，掌握接受知识的进度也不尽相同。而对于我们这样一个学生组成多元化的学校，班级中真正自学能力强、悟性又高的尖子生并不多，大部分还是中等生，那么关键在于“因材施教”，高效也该有“法”可循。英语学科的特殊性就是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打

5、得不牢靠，大厦也就盖不稳固了，因此我们必须认真对待基础英语教学，包括语言基础、心理基础和学习方法基础。任何一个基础的方面，我们都不能偏颇，必须重视全面培养学生语言能力、运用能力，思维能力和想象能力，让学生真正将所学英语知识与英语技能，在实际生活中加以灵活运用。而中学英语的基础就是小学的积累，每个孩子积累程度的不同也就导致了两极分化的严重性，老师要在其中找到平衡点，并非易事。小学积累差的学生到了初一还有机会赶上别人，其实初一的很大部分内容就是复习了小学的知识。打基础往往是最累的，所以初一的教学实际上是三年中最

6、为关键的，并不亚于初三。教师首先得强调英语学习的重要性和必要性，其次就是在课堂上激发他们学习的兴趣，在英语教学中，英语歌谣起着不可或缺的作用，也能提高学生学习的兴趣，我们大家都经历过小时候刚学二十六个字母时老师所教的ABCD歌，真正学会这二十六个字母是从歌曲中掌握的，唱的多了，一想到旋律，脑子里马上就呈现出来了。小时候起步是这样，那么到了中学其实这种方法也还是很有效，一些对音乐感兴趣但英语欠佳的学生自然而言会带动他的英语学习。他在唱和模仿音调的同时就把词组和句子结构记住了，而且不容易忘，内化成自己的东西。我

7、在教授他们《healtheworld》这首歌曲时成分证明了这点。当然选材要在他们接受范围之内，节奏、内容都该考虑。英语的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。因此，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。另一方面英语中的创设情境教学也尤为重要。情景是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能够活跃课堂气氛，锻炼学生的语言能力，也可以培养学生的思维能力和想

8、象能力，从而提高课堂教学的效率。英语的情境教学就是要求教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达。应用多媒体、录像、投影、实物、图片等多种教学手段，或者模拟场景，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，有利于提高我们