小青蛙找家市二小胡久婷.doc

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1、《小青蛙找家》教学设计宁夏灵武市二小胡久婷教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在课后拓展的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，让学生替青蛙妈妈想办法救小蝌蚪，建立保护青蛙的意识。教学重点：启发学生能自然大方的

2、参与歌表演活动。教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。教学准备：多媒体教学过程：一、律动学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进行课前热身。师：1、有一只非常可爱的小青蛙来到我们这做客，他非常高兴，瞧！它边走边唱，听听他在唱什么？2、我们随着小青蛙的歌声一起跳个舞吧！二、导课1、模仿小动物唱歌师：小青蛙美妙的歌声引来了许多小动物，大家猜一猜它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1=C

3、→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：(1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。(2)、教师教唱。(3)、学生齐唱。(4)、一边唱一边模仿小动物的动作。(5)师生配合唱。（6）升调唱。2、模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得又蹦又跳，下面我们来学一学它们的叫声与动作。1）、2/4××│××│××│××‖跳

4、跳，呱呱，跳跳，呱呱2）、2/4×××│×××│×××│×××‖跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步骤：1）、指名读节奏。（走、跑跑）2）、念节奏词。3）、边做律动边念节奏词。3）、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。三、学习掌握1、导入新歌出示画面，老师讲故事：小青蛙的伙伴被动物们这热闹的场面吸引过来，看它们又唱又跳，玩得太高兴了！可是，太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，怎么办呢？今天我们就来帮助《小青蛙找家》。（出示课题）2、学唱

5、新歌(1)认识八分休止符0首先，我们要穿过一条特别的马路——由音符铺成的音乐小马路，要长准了才能通过，我们一起试试，出示：1=E2/4绿灯红灯绿灯红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖咦？怎么停住了？因为遇到了红灯，让我们认识一下音乐中的红灯——休止符，遇到它我们要停一下，停多长时间呢？和老师做一个动作就知道了！（摊手）（2）、巩固休止符——儿歌的桥老师教拍，学生模仿，注意休止符的手势。（多媒体）出示歌单，听范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。小青蛙最后找到了家吗？你能找出小青蛙找家

6、的乐句吗？（请生上台指出找家的乐句。）（3）、引入歌曲◆初听歌曲：小青蛙穿过了一条音乐的马路，走过了一座儿歌桥，找到自己的家了吗？我们一起听一听。回答问题，让学生上台指出小青蛙找到家的乐句。◆引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）◆学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）◆听唱，学生在心里通唱全歌。◆学生听音乐学唱全曲，或教师教唱。◆跟着伴奏唱。◆男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。◆指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。◆跟着视频表演唱。四、拓展延伸1、小青蛙回到了自己温暖舒适的家，过着

7、自由自在的生活，你们想知道这群小青蛙现在在干嘛吗？我们赶快去看一下（大屏幕展示跳舞的青蛙、唱歌的青蛙、将历险故事的青蛙、变魔术的青蛙、弹琴的青蛙、运动的青蛙……）2、欣赏吃害虫的动画青蛙图片引入——青蛙是人类的好朋友，专吃害虫，可是最近青蛙妈妈遇到一件事情，非常烦恼，我们一起去看一看，听一听来帮一帮它好吗？3、听赏《青蛙妈妈》（1）说一说发生了什么事情？（2）我们来想想办法帮助青蛙妈妈。（3）发出倡议：青蛙是人类的好朋友，让我们一起保护青蛙！五、课堂小结学生边唱边学青蛙跳出教室。教学反思：《小青蛙找家》一课，选

8、自湘教版教材小学一年级音乐教科书第8课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。我用小青蛙找家的故事全过程为主线条，设计了青蛙做客唱歌的学生律动和开课点题，青蛙动作和声音的节奏练习，引出动物唱歌的发声练习，进而引出了小青蛙找家的故事。在找家的过程中，通过音乐马路和儿歌桥学习并应用了八分休止符，通过音乐和肢体动作感受了休止符的长短和作用。学唱歌