小学品德与社会课程教学中的心理健康教育.doc

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1、小学品德与社会课程教学中的心理健康教育——感化     《品德与社会课程标准》中明确指出“学生、教师、家长、社会风土等都是本课程的重要资源”。道德高尚、幽默风趣、责任心强的品德与社会老师本身就是一种直观、有效的教学资源。教学中，教师要充分发挥本人的模范影响作用，利用自身的人格魅力来感化学生，这对于品德与社会教学目标的实现很有帮助，对学生良好品德的形成也有着不可低估的作用。       有一次，该上品德与社会课了，我做好上课准备，就提前几分钟来到教室。刚从后门走进教室，“啪”的一声，一个拳头大的纸团重重地砸在了我的额头上，顿时，我心底的气一下就窜到了头顶，但是，转念一想

2、，孩子的事情至于发火吗？而且，他肯定不是故意砸老师的。就在这时，我发现教室里死一般的宁静，就连空气也凝固了。我却笑了，接着用了一位哲人的话：“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比。我就是天空，我就是高山，我就是大海！”我边说边做动作，同学们被我的滑稽幽默逗笑了。接着，一个男同学来到我身边告诉我，他是扔垃圾，练习投篮的，并且，向我真诚地道歉。那一节课，我上得特别投入，孩子们也表现得异常精彩。有时，老师一个关爱的动作，一个会心的眼神，一句暖心的话语，会在孩子们的

3、心灵中掀起感情的涟漪。       品德与社会课老师要在严格要求自己，广学知识，深入钻研教材，在上好每一节课的基础上，学会谦让、学会理解、学会宽容、学会合作，总而言之，品德与社会老师希望自己的学生成为什么样的人，自己首先要身先士卒，努力完善自己，成为优秀的人。这样，才能让学生“亲其师，信其道”，更好、更快捷地实现品德与社会的教学目标。