如何让学生养成.doc

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1、如何《让学生养成良好的运算习惯》     良好的学习习惯直接影响着学生运算能力的形成和提高。在教学中，我们常常可以发现许多学生在计算时出现错误，并不是因为没有正确理解算理，也不是没有掌握计算方法，而是没有一个良好的计算习惯，因此培养学生养成良好的计算习惯尤其重要。我认为要养成以下几个习惯：    1、认真审题的习惯。    审题是解题的基础。只有认真审题、看清楚要求、看清楚数据和符号，分清运算顺序，才能正确地进行计算。只有长期坚持有目的的审题训练，使学生认识到审题的重要性，从而养成认真审题的习惯。    2、理解算理科学性的习惯    理解和掌握基础知识是形成运算能力的前提。

2、初中有许多数学公式能够简化计算，对于公式老师要注重其形成过程和依据。只要我们教师恰当地引导学生运用这些公式，就能提高学生的计算能力。同时理解好算理也能减少运算中的失误。比如，特殊角的三角函数值有部分同学总是记错或记不住，针对这种现象，在每次考试之前，我把推导的方法再加以强调，到了用的时候，一旦忘记，他们可以进行推导。这样，学生在这方面的错误明显减少了。因此充分理解和掌握这些基础知识的同时学生的运算能力就会有大大的提高。    3、多动手实践的习惯    “拳不离手曲不离口”，提高学生的运算能力也是这个道理。数学运算在学习中必不可少的，只有平时做好训练养成计算准确、正确率

3、高的好习惯才能有效杜绝思路清晰、方法正确而又出现计算错误的概率。每次测试过后，让学生自己进行统计，看哪些题目是自己因为马虎出现错误的。有的学生测验之后，经过计算发现自己由于运算出现的错误甚至达到二十多分，从而引起高度的重视。学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少，都会影响到运算能力的提高。在运算练习中应有的放矢，强化基本技能的训练。    4、书写工整，格式规范的习惯。正确书写是计算正确的前提。书写是否认真，格式是否规范，直接反映学生的学习态度是否端正，也直接影响到运算的正确性。如把数写的不规范，字写的看不清，诸如此类的错误，都是因为书写不认真或格式不规范造成的。所以一定要培

4、养学生书写工整，格式规范的习惯。只有正确书写各种数学符号才能保证在计算的时候少出错误，防止出现“看错”的情况。指导学生先看好再书写。    5、及时验算的习惯。    验算是运算过程中一个必不可少的环节，它可以帮助学生自我评价，少出错，提高计算正确率。但是日常教学中，学生往往对验算有厌恶的抵触情绪，这是因为学生对验算目的不明确，教师有时对如何运用验算来提高和保证计算的正确缺乏具体的指导和要求。因此，教师在教学过程中凡遇到运算都要强调和坚持验算，让学生引起重视。长期坚持，从小养成做事严谨的习惯，同时还可以培养学生的责任心。    6、使用草稿纸的习惯。    草稿纸展现的是你的

5、答题思路。利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点，从而继续攻破。关键结论要特殊标记。起码你清楚你已经做到了哪一步。如果没有草稿纸的话，这一步推出来了，往往又忘了上一步是怎么得到的。因此检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。教师必须要求学生在做题过程中随时准备好草稿纸。    7、及时进行总结反馈纠正错误    提高运算能力的问题是一个综合问题，在教学过程中只有经常总结规律，不断引导逐渐积累，才能提高运算能力。我让学生建立错题本，专门收集自己平时课堂练习中做错的习题和单元过关检测中出现错误的习题，这些内容大多是一些学生

6、平时的易错点和易混点，也是直接制约学生成绩提高的关键所在。学生可以对自己整理的题目进行统一的编号，把运算中的错误归结为一类。假以时日，日积月累，可以作为学生自己改错的重要依据。同时，安排专职课代表负责这项工作的检查和监督。    运算习惯不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。同时，学生的运算能力也不仅只是数学教师的职责，还需要其他学科教师的配合。因此，希望我们教师都应重视学生运算习惯、学习习惯的培养。分享：