如何利用现代信息技术提高英语课堂教学的效果.doc

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1、如何利用现代信息技术提高英语课堂教学的效果？         在大力提倡素质教育的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术辅助教学作为一种先进的教学手段，已被广大英语教师所应用并逐渐成为课堂辅助教学的主渠道。它寓教学于一定的形象思维和预设情景之中，综合利用视听，使学生感受语言和音像的不断冲击，有意注意，无意注意和有意后注意交替进行，其形象，直观，大容量的特点使课堂教学生动活泼，丰富多彩，充分调动了学生的英语学习兴趣和积极性，拓展了学生的知识领域和想象空间。因此，在英语课堂中合理利用现代信息技术，能够在很

2、大程度上优化课堂教学，大大提高英语教学效果和教育教学质量。下面笔者将结合实际课例浅谈自己在英语教学中对现代信息技术的应用和理解。一．信息技术在预习环节的应用       传统的课前预习学生大多只着眼于教材，英语学习也局限于教材本身所承载的文化意识和链接，造成语言学习的片面性。而国际互联网则可以将学生的眼界和思维引入更广阔的领域，将丰富的学习资源充实到预习环节能收到意想不到的效果。例如，在学习westernfood之前，教师让学生上网查询有关西方饮食文化的资料，并做好记录。在课上，教师一边教授食物单词，一边找学生

3、穿插朗读所查询的饮食文化资料。结果，以往教师的“一言堂”变成了师生共同交互，思维碰撞的多元化交流局面。学生读得津津有味，听得兴趣盎然，课堂气氛轻松而又热烈。通过学习丰富的、多媒体化的网络资源，学生不仅拓宽了对西方文化的了解，更增强了课前预习的实效性。二．信息技术在导入环节的应用      有效的导入能为整节课打下良好基调。将多媒体应用于新课导入有利于激发学生兴趣，建立学习信心和热情，并为课堂教学自然铺垫。一首欢快的歌曲或歌谣，让学生轻松愉悦，快乐热身；几张鲜活亮丽的图片，让展示一目了然，充满新意；一段有趣的动画

4、演示让学生身临其境，兴致勃勃；一段身边的小视频让故事生动展现，设疑激趣。在一课中，我以自编的一首有关交通工具的chant导入，全班同学边拍手边做动作边和老师一起完成，再配以欢快的背景节奏，使本堂课在轻松和谐中展开。接着用PPT展示上述交通工具的卡通图片，以直观生动的方式复习相应单词，并播放每一种交通工具的音效，让学生找出其中的错误音效，引出本课新授词汇。多媒体在该环节的应用不仅活跃了课堂气氛，更达到了轻松复习，自然衔接，生动铺垫的教学效果。三．信息技术在新授展开环节的

5、应用1.信息技术在字母，音标教学中的应用。       平时习惯了认读卡片，书空教学，时间长了师生都会感到枯燥无味。利用现代信息技术，则可将字母的读音、笔画、笔顺、框架结构制作成生动有趣的课件，有助于学生记忆。比如在教授字母Aa——Kk时，我用Flash对字母作了技术处理，在优美的画面上显示要学的字母，并将字母的笔画、笔顺这一教学过程动态完整地展现出来。学生对此兴趣浓厚，学起来也更加得心应手。换一种方法，更利于学生自主学习。2.信息技术在词汇教学中的应用       单词是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就

6、不可能有相应的语言输出。而传统的背诵和默写往往使学生很快对英语学习失去兴趣并丧失信心，因此运用多媒体手段进行词汇教学不失为良策。生动逼真的图片，准确清晰的发音可以同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动有趣，便于掌握。例如我在教授季节词汇时，通过FLASH动画和颜色特点来展示每一个季节，春暖花开，莺歌燕舞的绿色格调——spring;火舞艳阳，海边嬉戏的红色格调——summer;云淡风轻，落叶飘飘的黄色格调——fall;银装素裹，雪中即景的

7、白色格调——winter.,点击每一幅图片会出现相应单词及发音，学生可以自由点读，随机跟读，在情景和趣味中轻松掌握本课重点。3.信息技术在对话教学中的应用       多媒体辅助教学的优势在于它可以用优美的图像，悦耳的音乐，有趣的问答来启发学生思维，激发学习兴趣，培养学生语感，更在于它可以轻松创设情境，图，文，声并茂，提高学习效率。例如我在教授一课时，就用FLASH动画设计了餐厅就餐的情景。通过服务生和顾客的对话让学生了解西方就餐文化和点餐用语，对于重点问答whatwoul

8、dyoulike?I’dlike…….在文本中突出标识，学生能够抓住重点，便于学习理解。同时，学生还可以亲自上机操作，点击FLASH跟读朗读，规范发音及语调语感，在情景中自然渗透课文和对话。4．信息技术在语音教学中的应用       新鲜事物总能抓住学生的好奇心，有时换一种形式就可以满足学生求新求变的心理。针对这一点，我让学生在课上分角色朗读课文，并录到电脑里，选出朗读效果较好的组，放