利用现代信息技术提高语文课堂教学效果.doc

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1、信息技术与语文学科有效整合的实践随县洪山镇中心学校周先军以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式。应用信息技术与学科课程整合是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥、探索精神和探究能力的培养事半功倍。信息技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科课程的整合，优化了教学效果。下面我就以语文教学为例，谈谈信息技术在教学中的具体应用。一、运用信息技术，创设教学情境，激发学生的求知欲望，突出语文教育的人文内涵前苏联教育家说：“有趣味、有吸

2、引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会去积极主动地探索，因此对学生兴趣的培养在教学中尤为关键。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，培养学生的观察能力，而且可以为学习中的疑难之处创设情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲望

3、激发出来。例如，《只有一个地球》的教学，教师首先从网上寻找有关地球面貌的图片和资料，再将课文内容与相应图片资料结合，制作成网页。学生通过网上提供的图片及文字资料，感受到地球原本是多么美丽。教师让学生结合图片，选择自己最感兴趣的内容学习，直观的画面使学生心灵受到强烈的震撼，深深感受到地球对我们人类是多么慷慨，而我们带给她的却是巨大的伤痛。丰富的图文资源展现了语文教材所特有的人文因素，学生从中感受到地球与我们人类的生活息息相关，同时对地球母亲寄予无限关怀。学完课文，教师利用BBS留言公告板让学生把自己最想说的话打在屏幕上。“请保护我们的母亲吧！”“请关心我们人类共同

4、的家园，还她绿色，还她生命！”……这样感人肺腑的话体现了孩子们的心声。现代教学媒体提供了丰富的教学资源，呈现了知识的立体化与丰富多彩，还充分发掘出了教材中的人文因素，学生学后感受十分深刻，纷纷表达了自己对地球母亲最强烈的关爱。语文教育的人文内涵在此集中体现。二、运用信息技术的学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方式苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”计算机技术发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”，要充分发挥其学习工具的作用，为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的

5、学习环境。信息技术作为学习工具，特别适用于学生自主探索精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息，探索问题并最终解决问题。在这一过程中，学生利用信息技术工作，通过主体性、探索性、创造性地解决问题，把学科知识、生活常识与自身体验结合起来，将课内和课外知识联系起来，从而有效地促进其主体作用的发挥，有利于其身心和谐统一地发展。如教学《科利亚的木匣》一课重点段时，动画演示：科利亚从家门口量10步埋下木匣。4年后，他回到家，先是数十步却没挖到木匣。经思考，他数5步挖到了木匣。此时，有学生质疑，既然德国法西斯快打到他们村子了，科利亚是不是有更好的方法埋下木匣，尽快离开村子呢？

6、从家门口量10步埋下木匣不是在耽误宝贵的脱险时间吗？能不能找到更好的位置，科利亚4年后回家更容易挖到木匣呢？教师及时引导学生对这3个问题展开讨论。教师让持相同观点的学生一起合作，与持不同观点的学生展开激烈辩论。课件中人物、木匣子可随鼠标移动，辩论各方运用课件演示阐明自己的理由，深入理解了课文。媒体的交互性特点为这一学习环节提供了很大的帮助，直观、形象的画面为学生唇枪舌剑的辩论提供了保证。学生的创造性思维得到了发展，勇于质疑，自主、合作、探究的学习方式促进了学生良好学习品质的形成，每个孩子都有了自己对作品的独特理解。“一千个读者，就会产生一千个哈姆雷特”。媒体与自

7、主、合作、探究的学习方式的结合，使语文课堂展示出全新的面貌，有益于学生语文素养的提高。三、运用信息技术创设交流平台，使课堂开放而富有活力美国心理家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”应该让他们带着兴趣、带着猜想、带着期望，进行积极自觉的探索，获取正确的信息，进而提高探究的能力。现代网络技术的发展，为我们创造了一个丰富的教与学的资源环境，提供了一个培养学生合作探究能力的平台。网络资源突破了知识来源的限制，改变了封闭、孤立的课堂教学，极大地扩充了教学容量，使学生的学习不只是局限于学习课本中的内容。《语文课程标准》始终关注培养学生的实践能力。现代

8、教育媒体的信息化和智能化