列夫托尔斯泰2.doc

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1、罗田县思源实验学校教案语文学科课题（项目）《列夫·托尔斯泰》课时第二课时授课时间第周第节主备：廖双九执教：教学目标知识与技能：识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容过程与方法：体会肖像描写的作用情感态度与价值观：了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求重点难点教学重点：体会肖像描写的作用教学难点：体会肖像描写的作用课前准备复习，检查上节课所学内容教学过程集体备课个人设计教学过程一复习回顾上节所学内容。二研读与赏析：再次默读课文，思考下列问题1、请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰

2、怎样的外貌特征？托尔斯泰的外貌特征：须发特点：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；面部轮廓：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”；面容表情：“忧郁面孔上笼罩消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言”，“不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢”；“蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。”穿戴方面：“对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”；总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课

3、文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果）比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一直宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。3、读了这一部分，你认为托尔斯

4、泰的相貌怎么样？托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。教师小结：课文的前四段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，作者生动的描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼见的托尔斯泰的巨大反差，同时作者对客人拜见情景的描写，又一次让我们全方位的了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时，这一段也是过渡段。布置作业：1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情2、完成课后“读一读，写一写”板书设计托尔斯泰非同寻常的眼睛：犀利的目光巨大的威力蕴

5、涵丰富的感情〔不幸的人生………作业联系托尔斯泰的生平，讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？课后反思