修改二年级上册1---4单元导学案.doc

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1、第一单元长度单位第一课时统一长度单位编写人：马静审核人：【使用说明】：学习“长度单位”（数学书P1—2页内容）【学习目标】：1、学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放，要放平摆直，初步经历长度单位形成的过程。2、体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。3、学生先估测再测量，说说自己的测量方法。【学习重难点】:学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。【学法指导】：通过动手操作，观察小组合作法解决问题。一、自主学习动动手，填一填：1、拿出一些1角硬币，量一量我的数学课本的短边，量得：短

2、边大约有（）个1角硬币长。2、拿出一些曲别针，量一量我的数学课本的短边，量得：短边大约有（）个曲别针。3、拿出一些小三角形，量一量我的数学课本的短边，量得：短边大约有（）个小三角形长。4、同样是数学课本的短边，为什么量出来的结果不一样呢？我知道：（）。5、怎样使我们量出的结果一样呢？我有办法，只要（）。6、书上的小朋友还量了数学课本的短边是（）个回形针长，铅笔盒是（）把小刀长。它们一样长吗？（）。为什么？（我能用方法来证明，说给同学们听。）小结：要想知道物体的长度，我们应该动手量量。二、合作探究用自己手中的工具测量数学书的长边有多长。

3、1．长边有（）个一角硬币2．长边有（）块橡皮长3．长边有（）个小刀长4．长边有（）个曲别针长1、2、测量一下自己做的课桌的长有（）支铅笔长，课桌的高有()支铅笔那么长。3、小结：我们只有用同一物品做标准去测量物体的长短，才能知道物体到底有多长。一、拓展练习:在最长的图形下打“√”：四、课堂检测2、动手量一量你的文具盒用手量长有（）拃。你的铅笔用手量长有()拃你的课桌的面用手量长有（）拃五、课后反思本节课你想和你的同桌交流点什么知识？我知道，测量（）要用到长度单位，只有用（）物品去测量才能准确测出物体长度。教后反思：本节课是在学生对长、

4、短的概念有了简单认识的基础上，帮助学生初步建立长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，并且在具体活动中体会用不同的物品去测量同一长度，来经历统一长度单位的过程。在自主学习中，我为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动的经验，引导学生一步步走向成功!这也是作为教师的我最欣慰的幸福的时刻！第二课时：认识厘米用厘米量编写人：马静审核人:【使用说明】：课本第3页及练习一第2.3题【学习目标】：1、在建立长度观念的基础上能建立估测物体长度的意识。2、会用厘米作单

5、位量物体的长度（限整理米）3、知道厘米是长度单位，体会一厘米的实际长度。【学习重难点】：1、学会用刻度尺量物体的长度。2、体验一厘米的实际长度。【学法指导】：通过动手操法、观察法自主学习，小组合作用所学知识解决问题。一、自主学习用你的手指比一比1厘米有多长？多长多长？1、测量下面纸条的长度用直尺测量物体的长度时，把尺子的（）刻度对准纸条的左端，再看纸条的（）对着几就是()厘米。2．看一看，铅笔长（）厘米3．拿出一张纸条，量出3厘米，5厘米，10厘米展示给同学们看。小结：测量物体长度，物体的一端一定要与物体的“0”刻度对齐。二、合作探究

6、1、手掌宽大约（）厘米2、34、下面哪种测量长度的方法是正确的。小结：我们认识了长度单位厘米，学会了用刻度量较短物体的长度，和同桌说一说测量的方法。三、拓展练习：先估计，再用尺子测量：蜗牛蜗牛蜗牛大约走了______厘米四、课堂检测1、估一估2、小判官（1）小丹的身高是14厘米。（）(2)操场的跑道长400厘米。（）（3）我们的一个手指大约宽1厘米（）3、3厘米+5厘米=()厘米7厘米+8厘米=（）厘米17厘米+8厘米=（）厘米12厘米-6厘米=（）厘米40厘米+2厘米=()厘米20厘米-5厘米=（）厘米五、课后反思：本节课，我知道了

7、厘米是（　　）单位，知道了我们食指的宽大约是（　　）厘米教后反思：整个教学过程中，我把时间和空间放手交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。这节课的教学给我一个很大的启发：只要教师敢于放开呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。第三课时认识米用米量编写人：马静审核人：【使用说明】：课本第四页及练习一第4、5题【学习目标】：1、学会用米尺量较长物体2、认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米【学习重难点】：1、学会用米尺量物体的长度2、体验1米

8、得实际长度，并形成表象【学法指导】：通过动手操作，观察等方法自主学习，小组合作交流解决问题。一、自主学习1、这是米尺，这把尺子有()米。尺子上的“10”刻度表示（），“100”刻度表示（）所以1米=（）厘米2、你的身高是