会走的小人美术设计稿.doc

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1、第4课：《会走的小人》课型：造型与表现教学目标：1、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：指偶造型的设计与表现。教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。设计思路：本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学，生动有趣。教师以“米老鼠”和“唐老鸭”这两个学生熟悉喜爱的指偶形象激趣引题，充分调动学生的学习热情。并创设与卡通人物同游“指偶城堡”的情境，在师生、生生的交流合作中，使学生主动参与到整个教学活动中来，不仅通过主动探究获取了知识，突破教学重难点，还锻炼了能力，升华了情感。在

2、展示评价环节，教师也把往日枯燥的点评互评，创设成“指偶狂欢节”活动，让学生在游戏中互相交流评价。如果我们把一堂课比喻为一场戏，那么，这场戏也由教师的“独角戏”，变为师生共“导”共“演”，师生群星荟萃的一场戏。教学过程：一、激情引趣：1、老师手戴“米老鼠”“唐老鸭”的指偶进行表演：2、板书课题：《会走的小人》二、讲授新课：1、小组探究出示教具，创设情境，将四个写有问题的指偶分到各组进行讨论：（1）设计一个“会走的小人”只要画小人的哪个部位？不要画哪个部位？为什么？（2）象这样的一个“会走的小人”制作步骤是怎样的？（3）试着玩玩，找一找它在制作上有什么问题？(挖孔太小)（4）试着玩玩

3、，找一找它在制作上有什么问题？(挖孔太大)2、交流反馈问题解决情况：每组请一名学生汇报讨论结果，师课件展示并小结。（1）设计方案：只要画小人的头和身体，不要画脚，在腿部留出放手指的两个小孔，让两个手指成为小人的脚。（2）制作步骤：第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔；（3）制作要领1：小孔挖得太小，手指无法穿过；（4）制作要领2：小孔挖得太大，小人无法直立。3、人物形象设计：请四名学生上台做“服饰搭配”游戏。小结：原来画一个人物形象，他的脸部特征、服饰、动作及一些道具十分重要，能从这些方面充分体现出人物的个性与身份。4、

4、欣赏感受：播放课件，欣赏各种卡通人物形象三、创作实践：1、提出制作要求；2、学生制作，师巡视辅导。四、展示评价：请几名学生上台展示介绍自己的指偶；举办“指偶狂欢节”，在游戏中师生、生生进行交流评价。五、拓展总结：在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙