五年级下册《分数与除法》教学设计李延强.doc

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1、人教版小学数学五年级下册《分数与除法》教学设计执教者：宝塔区官庄小学李延强教学内容：分数与除法教材第65～66页的例1、例2、例3，以及练习十二相关习题。教学目标：1、理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2、通过观察、思考和动手操作，合作交流培养学生合作探索和实践能力。3、、体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。教学重、难点：理解分数与除法之间的关系教学具准备：多媒体课件教法、学法：引导谈话法自主探究讨论教学过程：一、复习导入：同学们在上课前我们一起来复习一下以前学过的知识。1、5/

2、6的分子、分母各表是什么？它的分数单位是什么？有几个这样的分数单位?2、把6块蛋糕平均分给2人，每人分得多少块？学生交流：6÷2=3（块）提问：为什么选择用除法？（引导学生说明：解决平均分的问题，一般用除法。）如果我们把1块蛋糕平均分给2人，每人分得多少块？学生交流，师小结观察算式，在我们计算除法时，得到的商有整数，也有小数，还可以用分数表示，这就说明，分数与除法之间关系，今天，我们就来研究分数与除法。（板书课题）二、探索交流，解决问题：1、（课件出示例1）把一个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？想：求每人分得多少个，要算1

3、÷3得多少引导学生理解：1÷3=1/3（个）即把一个蛋糕平均分给3个人，根据整数除法的意义，列出除法算式1÷3，根据分数的意义，每人可得这个蛋糕的1/3，借助图形，一个蛋糕的1/3也就是1/3块蛋糕。因此1÷3的商可以用分数来表示。2把例1变例2。把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？要怎样列式呢？生：3÷4师：你能想一下它的结果吗？生：3÷4=（个）（板书：（个））师：大家的想都是这样吗？（2）课件演示，帮助学生理解（3）练习把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？3、小结：你发现分数与除法有什么关系？1÷3=1/3

4、3÷4=3/43÷5=3/5被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=被除数/除数如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=a/b（b≠0）4、尝试解决：小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？（1）学生理解题意，想办法解决（2）教师引导学生用分数的意义和除法两种方法进一步理解。三、巩固运用，内化提高：1、教材第66页的做一做的第1、2题。2、练习十二的第1、8题3、课件出示相关习题四、课堂小结:学生谈学习收获五、布置作业：练习十二的第2、5、8题。六、板书设计：

5、分数与除法1÷3=1/33÷4=3/43÷5=3/5被除数÷除数=被除数/除数a÷b=a/b（b≠0）