二2班德育案例孟婕.doc

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1、德育案例石河子第二十二中孟婕（二年级二班班主任）自2011年9月以来，我迎来的一群可爱的一年级学生。接手这个班没几天，我发现班里有一名比较特殊的孩子——马永斌。这个孩子的开学报名工作是由父亲来完成的，他的父亲第一次见到老师态度有些蛮横，这个孩子有些像他的父亲。由于马永斌的身高在班级中比较高，因此直接安排他坐在了最后一排。但是，开学没几天，所有的任课老师都反应，这个孩子上课完全坐不住。紧接着，就有小朋友（马永斌的同桌）来告状说，马永斌总欺负他们；再有就是告状的孩子们的家长也陆续打来电话，要求我“处理”一下这个马永斌。我与马永斌的家长取得多次联系，

2、他们家是一家四口，爸爸、妈妈、马永斌，还有奶奶住在一起。爸爸脾气蛮横，沟通不顺畅；奶奶倒是很好说话，每次有问题反应，都是笑容满面地应对；妈妈对孩子非常负责任，但由于工作关系，以及孩子的错误总有老人袒护，也无法很好地教育孩子，妈妈也感到很苦恼。后来经医院检查，这个孩子确实有多动症等症状。于是，我和数学老师李伟，常常利用课余时间，帮这个孩子巩固上课时没有认真听到的内容，对于他的作业，也都是把孩子请到身边来，一边改一边指导。就在这个孩子各方面情况稍微有了一点点微小的起色时，悲剧发生了！！孩子的父亲在2012年四月石河子那场大型车祸中，丧生了！这对于孩

3、子以及这个家庭来说，都是不小的打击。马永斌的妈妈很长一段时间都处于悲伤过度的状态，几近崩溃。当我听到这个消息的时候，我都觉得犹如晴天霹雳。孩子还小，也许他不懂什么是去世，也许他还不知道爸爸永远不会再醒过来了……孩子每天依旧来上学，但是几天过后，我发现，由于家里忙于处理孩子爸爸的后事，疏于管理孩子，孩子的生活习惯以及学习态度都呈急速下降的趋势。我想，作为班主任，我有责任为这个孩孩子或者他的家庭付出些努力。于是，我利用每天放学后的时间，把马永斌找到办公室来，单独跟他聊聊天，问问家里最近的情况，了解一下孩子的想法。我把自己放在和孩子一样的高度，抛去老

4、师的身份，像大姐姐、好朋友一样跟马永斌谈心。利用心理学的专业优势，发现孩子有什么悲观的想法，就及时疏导。一段时间下来，孩子能够非常信任我。这学期，孩子的妈妈已从悲痛中走了出来，对我的行为表示非常地感谢。当然，我能够一如既往地做孩子的心理疏导工作。这个孩子失去了一份父爱，妈妈就得在家撑起一片天空。我就基本承担起了这个孩子在学校的一切管理，生活习惯、学习态度、与人相处等等，发现做的不好的地方及时引导纠正，做得好的常常在全班表扬。在上学期期末考试结束后，我给马永斌买了一套儿童版的《四大名著》；还承诺孩子，如果始终在进步，我愿意一直给他提供课外书。现在

5、，虽然马永斌偶尔还是会忍不住上课做小动作，有时候作业完成得不太认真。但是，我能够和他的家长一起努力，让这个孩子一点儿一点儿地往好的方面发展，期待这个孩子取得更大的进步！