《统计》教案王海松.doc

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1、《统计》教案归州航小王海松教学目标：　　1．综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2．理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生合作学习、分析能力，培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解完整的统计图表能够准确反映信息的特征。教学难点：分析统计图时不被数据模糊的统计图所误导。教学过程　一、复习：1、教师出示课件（条形统计图、折线统计图、扇形统计图各一幅），让学生说说分别是什么统计图，各有什么优点？2、出示填空题，指名口答。3、观察复习题中的扇形统计图，说说学生喜欢哪种运动项目的同学最多，为什么？二、揭示、板书课题：统计三、注意观

2、察、从事实出发，不轻下结论。　　1、出示彩电市场各品牌占有率的统计图，有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗？　　根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？　　1．小组探讨、交流。2．指名回答，谈自己的观点。3．小结：这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。4、如何修改这幅统计图呢？先让学生谈谈自己的修改建议，然后教师出示修改后的统计图，并让学生说说现在哪种品牌彩电最畅销？　　5、总结：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感

3、受轻易下结论。　　四、比较判断标准要统一。　　教师出示问题：图中显示的是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。初看这两幅统计图，你有什么感觉？1．小组探讨、交流。2．引导释疑。在此基础上，教师可引导学生进一步观察，进而发现两图虽看起来不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的。之所以两图不同，原因在于绘图时采用的单位不同：左图1格代表50元，右图1格代表100元。 　　3．小结：进行归纳总结：我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。4、教师出示两幅（单位长度都表示50元，但是纵轴每格的宽度不一样）折线统计图，让学

4、生说说你有什么感觉？五、巩固练习：书上完成第49页第1、2题　六、课堂小结：　　1．学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？ 　　2．能谈谈你的收获吗？