《啊，彩河》音乐教学设计绿杨程畈小学张伟.doc

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1、《啊，彩河》教学设计绿杨乡程畈小学张伟一、教学内容义务教育新课程标准实验教科书小学音乐第九册第六单元《啊，彩河》二、教学目标1、知识目标：通过对歌曲节奏和旋律的练习，使学生能独立学唱本课歌曲，并能娴熟地掌握歌曲富有特色的节奏型。2、能力目标：能分辨出两段旋律中，哪一段与《啊，彩河》相似？3、情感目标：学生能用正确的感情基调演唱歌曲，并能用歌声来表现自己对幸福生活的赞美之情和对家乡故土的热爱之情。三、教学重难点1、重点学习歌曲中的复合节奏型、分析歌曲的旋律特点。2、重点引导学生分析歌词，体会作者的思想感情，正确把握歌曲的感情色彩。3、难点是使学生能完整、正确地演唱歌曲，抒发自

2、己对家乡山水的热爱之情。四、教具准备：电子琴、曲谱、及本课课件。五、教学过程：（一）导入同学们，我们国家是一个多山川、多河流的国家，你知道哪些河流呢？说出来听听吧？（生答：）同学们说的太对了，我国既有奔腾不息的黄河，也有滔滔不绝的长江，更有气势磅礴的三江并流，那你们听说过彩色的河吗？我们一起去看一看彩河里的浪花朵朵，听一听彩河在唱歌。（二）歌曲新授1、听一听播放歌曲《啊，彩河》的音频。完整欣赏乐曲后，学生谈谈听了乐曲后有什么感受？并相互交流听后的感想，引导学生从歌词、旋律、节奏、感情色彩等方面来回答。（师总结：这是一首节奏明快，情绪活泼，充满少儿情趣的创作歌曲）2、说一说教

3、师示范演唱歌曲，学生进一步感受乐曲，并回答以下几个问题：（1）乐曲讲叙了一个怎样的故事？讲叙了村前有条彩河，我从河上走过，细看浪花朵朵，静听河水唱歌的童年趣事。（2）整个乐曲可分为几部分？引导学生根据歌词分为两部分，第一段为叙述性，第二段为颂扬性。3、学一学该曲旋律优美流畅，歌词朗朗上口，但旋律的节奏复杂明快，咱们来学一学。（1）学唱B羽调式音阶612356（2）节奏型学习分组游戏接龙4、唱一唱（1）独立学唱A乐段。介绍2/4拍用手击拍的方法，击拍视唱一、二乐句，三、四乐句学生独立跟琴视唱，可根据旋律的进行边视唱边律动，最后完成带词视唱，需注意旋律的准确性和流畅性。（2）学

4、习B段乐曲，引导学生找出与A段旋律相同的乐句，再借助A段学习时是经验，完成此段的学习。重点学习b乐句（啊，彩河彩河）的旋律，可采取四拍练习和慢节奏视唱。（3）熟悉A、B两段旋律后，再对歌曲进行艺术处理，分析A、B两段在清绪上的特点，包括速度、节奏、力度、音区、歌词等，然后启发学生根据自己对音乐的理解和对生活的感悟，运用自己设计的表现手法来唱好《啊，彩河》。如：A段音乐情绪重在叙述性，B段音乐情绪重在歌颂性，所以进入B乐段时力度要强一些。在歌词上可让学生体会“细看、静听”是怎样一种情景，并带有感情地去歌唱。5、辨一辨听老师弹奏下面两段旋律（见课本），分辨一下哪段与《啊，彩河》

5、相似？6、演一演（1）男、女生分组演唱，比一比谁唱得好，谁的表现力更强。（2）个人或小组演唱，激发和引导唱的好的学生个人或小组上台用自己的方式来表现歌曲《啊，彩河》。7、谈一谈同学们唱得非常棒，个个都是小“歌唱家”啊，那同学们有没有发现歌词中有个问句呢？（美丽的彩河，你要问我，究竟我能给你什么？）请谈一谈“究竟我能给你什么”呢？引导学生从爱护彩河，热爱彩河，歌唱彩河等方面来回答，从而引出本课音乐主旨：我们应从小关心家乡，热爱家乡，应从小树立建设家乡的远大理想。六、拓展作业请把歌曲《啊，彩河》中歌词“啊，彩河彩河”改为“啊，浠水河浠水河”唱给我们的母亲河浠水河听一听，试一试吧

6、？