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时间:2020-04-20
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1、人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学反思 人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学反思提要:通过上学期的期末考试发现,学生的阅读能力有待于提高,所以打算本学期从课内入手,提高学生的阅读水平。这篇是训练用段意归纳课文主要内容的好例子更多精品:客服 人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学反思 《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第二篇课文。课文描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山。表达了作者热爱祖国的思想感情。这篇是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。课文内容描述生动逼真,其中抓住
2、桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范。 一、梳理脉络,培养概括能力。 通过上学期的期末考试发现,学生的阅读能力有待于提高,所以打算本学期从课内入手,提高学生的阅读水平。这篇是训练用段意归纳课文主要内容的好例子。教学时,以填空的形式让学生完成题目: A、这篇的结构是_____________。 B、这篇可分_______段。 第一段:写作者观赏桂林山水的____________。 第二段:写了_____和_______的特点。 第三段:总起来描写了____________。 通
3、过训练,教师的引导,学生很轻松的理清了的脉络,为下文的学习,奠定了基础。 二、扶放结合,注重学法迁移。 教学第二段时,先让学生边读边圈出漓江水特点的词语,并用波浪线画出具体描写的句子,边读边想象桂林水的美,这样学生对漓江水有了大体的印象。接着分析描写漓江水特点:静、清、绿,一是“静”,从感觉上来写;二是“清”,从视觉上来写;三是“绿”,运用比喻,从想像上来写。又让学生通过句子的比较具体感受漓江的水怎样静、清、绿,这样,层层剖析,步步深入,由语言的变化带动情感的升华,体会赞叹之情,体会漓江水的独特美。最后通过品
4、读,学生更真切地感受水静、清、绿的特点。 漓江的山与桂林的水在写作方法上是相同的,根据这个相同点,在教学桂林的山时,总结学习漓江水方法:读——找——品——诵,并引导学生自学第三自然段,找出描写了桂林山的特点:奇、险、秀,抓住关键词,如“拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等,理解感受桂林的山怎样奇、秀、险,最后通过朗读感悟,加深对文本的理解。 三、对比学习,总结表达方法。 第二段是写漓江的水,由大海和西湖引出漓江,突出它与众不同的特点,然后从三个方面具体描绘了漓江的水的特点,这三个句子,都是表
5、现漓江的静态特点,构成排比,整齐匀称,节奏明快,给人以美的享受。段落的结尾一句,是写漓江的动态特点,将船的“前进”与岸的“后移”进行比较,并统一起来,富有韵味。 第三段是写桂林的山,也是先由泰山和香山引出桂林的山,然后从三方面具体描写桂林山的特点,而且,每一个特点之中都运用了比喻,增加了形象的美感,很有吸引力。 学习之后,引导学生发现二、三段的在表达方法方面上特点,学生感悟了作者采用排比、比喻、对比的手法给读者描绘了漓江的水美,桂林的山美,激发了学生热爱大自然的情感。 四、认识不足,提升自我。 1.少数学
6、生还处于假期散漫的状态,思维能力有些慢。 2.如能在课堂上进行语言文字训练,效果会好些。 在以后的教学中,还要认真思考,不断琢磨反思,从学生的实际出发,从课文内容的重点出发,调动学生的积极性,提高课堂效率。
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