中心校四（2）班语文教学计划.doc

《中心校四（2）班语文教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中心校四（2）班语文教学计划中心校四（2）班语文教学计划中心校四（2）班语文教学计划中心校四（2）班语文教学计划中心校四（2）班语文教学计划　　中心校四（2）班语文教学计划提要：在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观更多精品试题　　中心校四（2）班语文教学计划　　四（2）班本期有学生48人，从育新和别的学校一共转来16名新生，学生语文成绩参差不齐，两级分化很严重。有俩学生不认识字，一人因记忆有问题，另一人因刚转来情况尚不明确。本期将继续采用自

2、育自学方式进行课堂教学，突出一维目标，凸显本体：知识与能力的培养。因此特制订以下教学计划　　一、目的　　1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育。　　2、在激发学生学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感。　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。　　二、知识和技能　　1、学习习惯。　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　（2）继续掌握正确的写刚笔字的方法；继续培养积极发言

3、，专心听讲的习惯。　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。　　（5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。　　（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　3、识字写字。　　（1）能准确认读366个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　4、口语交际。　　（1）能认真听别人讲话

4、，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　5、阅读。　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　（3）能联系语言环境和生活

5、实际，理解常用词语的意思。　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。　　6、习作。　　（1）留心周围的事物，学习习作，乐于书面表达。　　（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。　　（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。　　　　三、重点和难点　　（一）重点：　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养

6、读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。　　5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际

7、，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　（二）难点：　　1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清

8、楚自己的意思。　　四、策略及措施　　1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改