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时间:2020-04-20
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1、中心小学三年级(1)班语文下册教学计划中心小学三年级(1)班语文下册教学计划中心小学三年级(1)班语文下册教学计划中心小学三年级(1)班语文下册教学计划中心小学三年级(1)班语文下册教学计划 中心小学三年级(1)班语文下册教学计划提要:在今后的学习中,应该培养学生学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯,使整个班级形成一种勤于学习的氛围 中心小学三年级(1)班语文下册教学计划 一、学生情况分析 本班共有学生42人,男生21人,女生21人。大部分学生学习积极,天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律
2、散漫,行为习惯不好,书写能力不强,经常作业不按时完成。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。 在今后的学习中,应该培养学生学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯,使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 (一)教材的基本结构 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),
3、要求会写的字;词语表。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。 (二)教材特点 1.围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性; 2.结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标; 3.大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型:
4、4.着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变: 5.保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新: 6.完善图像系统,注重图文并茂; 三、学习目标 1.在语文学习中,体现8个专题的思想。 2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,
5、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。 8.继续学习略读,粗知大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他
6、人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13.结合语文学习,观察大自然,书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教学措施 1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。 2.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达
7、,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。4.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。 5.继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 三年级语文下册教学进度表 周次 起讫时期 教学内容 备注 1 2
8、月22日—2月26日 注册、复习、考试 2 2月29日—3月4日 1.燕子2.古诗两首3.荷花 3 3月7日—3月11日 4*珍珠泉语文园地一 5.翠鸟 4 3月14日—3月18日 6.燕子专列7.一个小村庄的故事8*路旁的橡树 5 3月21日—3月25日 语文园地二9.寓言两则 6 3月28日—4月1日
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