东兴小学五年级上册语文教学工作总结.doc

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1、东兴小学五年级上册语文教学工作总结东兴小学五年级上册语文教学工作总结东兴小学五年级上册语文教学工作总结东兴小学五年级上册语文教学工作总结　　东兴小学五年级上册语文教学工作总结提要：俗话说：“没有规矩不能成方圆”。校有校纪班有班规，学校是什么?学校就是让学生犯错的地方。话虽如此当学生犯了错应该有一个能约束他的东西　　东兴小学五年级上册语文教学工作总结　　朱自清先生在《匆匆》中写道：燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。可是聪明的你告诉我：我的日子为什么一去不复返呢？转眼间又一学

2、期过去了，回首这一学期有喜有忧、有笑有泪，任时光飞逝，点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了来年取得丰收特作如下总结：　　一、班级基本情况　　本学期担任两个班的语文教学工作。1班有学生38人，二班有学生33人，共71人。一班本学期转出1人，转进1人，与原来扯平；二班原有学生36人，本学期转出5人，转进2人，其中女生12人，男生21人。从总体情况来看，1班的孩子成绩较稳定，除了智力有障碍的赵某外，加上几个学习不是很自觉的外地学生，其余的孩子都让人比较放心；而2班，由于这学期是刚接手的，四年的习惯与今朝

3、的行为相比较，着实让人头痛。通过一段时间的学习、观察发现本班存在不少的问题，采取措施如下：　　（一）班级管理　　1、召开家长会　　我认为一个班没有良好的班风，谈什么质量简直是天方夜谭。学生学习是一辈子的事，仅凭我一个人的力量远远不够，因此本学期我召开了两次家长会，希望家庭、社会与学校联系起来，促进学生的健康成长。　　事实证明两次家长会都很成功，家长对自己孩子的变化有所了解；更加认识到家庭教育的力量；对孩子存在的问题以及管理孩子有了更合理的办法。　　2、培养班级小助手　　教师只是处于班级的主导地位，真正的

4、主人是学生，如果我什么都要管只能达到事倍功半的效果，当务之急是选取一批同学们心目中的偶像，利用偶像的力量促进自身的成长。　　3、制定班规　　俗话说：“没有规矩不能成方圆”。校有校纪班有班规，学校是什么?学校就是让学生犯错的地方。话虽如此当学生犯了错应该有一个能约束他的东西，那就是——班规。今非昔比怎样才能让孩子心服口服又不伤害他的自尊呢？于是，我让孩子们自己制定班规，如:迟到了怎么办？那就让他第二天值日；骂了人怎么办？那就让他给班上同学讲一个故事······　　（二）学习成绩　　1、狠抓基础知识和基本技

5、能　　由于班级学生各个村，学生基础知识水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。　　本班孩子的阅读和作文水平不好，因此，我通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维

6、特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外看见的好词好句摘抄下来，并在班上交流。也许这不是最好的办法，可是对他们还是取得了一定的效果。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。　　2、灵活机动处理教学方法　　根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。但是对于表达能力、理解能力较差的他们，新的教学方法让我头疼，所以在教学中，我

7、时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。　　3、做好学习方法的指导　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好

8、的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。　　4、做好扶优转差工作　　学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。　　赋予小组长权利，虽然这是一个不起眼的芝麻官，但小组长在后进生的转化这一环节