《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会.doc

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1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会提要：学校的教育质量应该是全方位的，质量是学校的生命线，提高教育质量历来是学校教育工作的永恒主题和高举旗帜。物管学堂　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会　　2010年7月13日至14日，全国教育工作会议在北京举行。这是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育工作会议，也是改革开放30多年来第四次全国教育工作会议。《国家中长期教育改革和

2、发展规划纲要》（2010—2020）正式颁布实施，并成为教育改革发展史上一个新的里程碑。《纲要》的核心是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，也正是这20字方针统揽了教育全局。下面是我学习《纲要》后个人对学校教育教学的理解。　　一、关于优先发展。教育是国计，是民生，百年大计，教育为本，十年树木，百年树人，总而言之，教育应该摆在优先发展的位置，任何对教育的重视都不为过，更何况，国际间的竞争说到底是人才的竞争，而教育的最大成果就是辈出的人才。所以，一个重视教育的国家是一个有希望的国家，

3、这话一点不假。战后的日本迅速崛起，固然有多方面的原因，如美国实施全方位的扶植政策；制定外向型经济发展战略，加入国际竞争体系；大和民族乐于奉献的“勤勉劳作”精神等，但一致公认的还是重视教育，加速人才的培养。　　二、关于育人为本。以学生为主体，以教师为主导，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，这永远是教育的追求和真谛。学校的主人是学生，学校是学生成长的摇篮，学校是学生腾飞的起点，所以，学校的一切工作应该围绕着学生来展开，围绕促进学生德、智、体、美、劳

4、全面发展来展开。教学相长、因材施教、学而不厌、学而时习之等论述，无一不是以学生为主体的。有人说，看一所学校办学是否成功，只需去校门口看学生的脸，如果是张张笑脸，肯定是一所好学校，反之，学校办学肯定不成功。这话，一点也不夸张，因为学校如果坚持以人为本，坚持以学生为本，学生就会得到很好的发展，他们的个性和潜能会得到很好的张扬和挖掘，学校就会成为学生成长发展的乐园，反之，学生在学校就得不到应有的重视，他们在学校也不会快乐，甚至视学校为牢狱，这样会毁了学生的一辈子，后果相当严重。　　三、关于改革创新。教育

5、的改革创新，从大的方面说，就是国家要改革创新人才培养的机制、人才的评价机制、招生制度和教学内容、方法、手段等；从小的方面说，就是学校、教师要顺应形势的发展，与时俱进，转变自己的教育理念，创新自己的工作方法，树立正确的质量观、学生观、人才观，一句话，不改革就没有出路，不创新就没有活力，因循守旧，必将被时代所淘汰。　　四、关于促进公平。公平，应该是全社会追求的目标。就教育而言，合理配置资源，国家政策向农村边远地区倾斜等，缩小不同群体之间的差距，才能促进并保证教育的公平，不过，随着城市化进程的不断推进，

6、似乎是城乡之间的差距在越拉越大，教育投入的集中，优秀师资的集中，优秀生源的集中，重视子女教育的家长的集中，都在促进城乡差距的增大。但作为农村学校也不能一味的悲观失望和埋怨，毕竟如果从纵向比较这个角度来说，农村学校的变化也是神速的，相信只要假以时间，教育的公平不应该是梦想。　　五、关于提高质量。这里有两点需要明确。一是何为质量？学校的教育质量应该是全方位的，质量是学校的生命线，提高教育质量历来是学校教育工作的永恒主题和高举旗帜。学校宏观的教育质量不仅指考试的分数（或学生可量化的学业成绩），也指学校的

7、校风、校貌，教师的师德、师表、师能，学生的思想品德、行为习惯，学生的实践操作能力和可持续学习能力等。学校教育要尽可能地使所有的学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为一个在各方面都“合格”的学生。但每个学生都有其个性，不同的认知特征，不同的价值取向，不同的创造潜能。学校和教师最重要的责任是帮助每个学生以充分的选择和发展空间。　　我们应确立这样的育人观念：不求学生得到同样的发展，不求学生得到同步提高，但都要发展，都要提高。现阶段推行的关注后20%的学生的学业情况，就是真正落实教育面向全体的一项

8、有力的举措。一是如何提高教育质量？教学是学校工作的中心，教学工作的主阵地在课堂。学生在课堂上的学习活动是学生在校接受教育的“黄金时间”。课堂教学的质量左右着学校教育的质量，课堂教学是学校教育的主阵地，是提高教育质量的主阵地，所以学校、教师一定要确立以课堂教学为“中心”的质量观，课堂的低效率、低质量，是教育资源的最大浪费。教师应当不断通过学习和有益的实践改进教法，提高课堂45分钟的有效利用时间，最大限度地提高教学效率和质量，即真正实施有效教学。物管学堂