学生信息管理系统设计—免费毕业设计论文

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1、目录引言……………………………………………………………………………………………1需求分析………………………………………………………………………………………2学生管理信息系统的开发思路………………………………………………………………2.1开发环境简介……………………………………………………………………………2.1.1设计平台vb6.0……………………………………………………………………2.1.2数据库Microsoftaccess…………………………………………………………2.1.3数据库访问方式：ADO…………………………

2、…………………………………2.2学生信息管理系统数据库设计…………………………………………………………2.3系统流程图（DataFlowDiagram）：…………………………………………………2.4数据库概念结构设计……………………………………………………………………2.5数据库逻辑设计…………………………………………………………………………2.5.1学生基本情况表……………………………………………………………………2.5.2班级情况表…………………………………………………………………………2.5.3课程表……………………

3、…………………………………………………………2.5.4成绩表………………………………………………………………………………2.5.5班级选课表…………………………………………………………………………2.5.6用户表………………………………………………………………………………2.5.7奖惩表………………………………………………………………………………2.5.8奖惩学生表…………………………………………………………………………1122233346667777777788910111313141516171718192.6窗体设计

4、…………………………………………………………………………………2.6.1欢迎窗口设计………………………………………………………………………2.6.2登陆窗口界面………………………………………………………………………2.6.3班级信息查询………………………………………………………………………2.6.4用户信息查询………………………………………………………………………2.6.5学籍信息查询………………………………………………………………………2.6.6主窗口界面…………………………………………………………………………2.6.7

5、课程信息查询………………………………………………………………………2.6.8奖惩信息查询………………………………………………………………………2.6.9成绩信息查询………………………………………………………………………2.6.10个人信息查询……………………………………………………………………3学生管理信息系统的使用说明………………………………………………………………4结束语…………………………………………………………………………………………参考文献…………………………………………………………………………………………致谢…

6、……………………………………………………………………………………………学生信息管理系统设计───学生管理系统摘要：学生成绩管理信息系统是面向学生的管理系统，其目的是提高学校对学生的科学化管理。本文针对学校的管理现状和要求，从理论和应用的角度论述了学生信息管理系统的特点、功能、设计思路，并给出关键技术实现的步骤。本系统主要包括五个模块：学籍信息管理、班级信息管理、课程信息管理、成绩信息管理和系统管理，这五个模块基本实现设计本系统的目的，从而可以进一步满足中学对管理系统的要求。关键字:学生；信息管理；系统设计Abstract：

7、Themanagementinformationsystemofstudent'sachievementisastudent-orientedadministrativesystem,itspurposeistoimprovethescientificprocesstostudentsoftheschooltomanage.Thistextistothemanagementcurrentsituationanddemandoftheschool,fromthetheoryandanglecharacteristic,fun

8、ction,mentalityofdesigningofdescribingstudent'sinformationmanagementsystemused,providethestepofkeytechnology。Thissystemincludesfivepiecesofmodulemainly: