议合作原则英语阅读教学 .doc

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1、议合作原则英语阅读教学议合作原则英语阅读教学议合作原则英语阅读教学议合作原则英语阅读教学　　摘要:合作原则是人们在交际中应遵守的重要的语用原则，它不仅可以在听说这两项直接交际活动中使用，而且还可以在读写这两项间接交际活动中使用。选取学生感兴趣的题材，补充文化背景知识、设置阅读目标、培养学生预测文章的能力是搞好英语阅读教学的关键。　　关键词:合作原则；阅读教学；交互　　1合作原则理论美国语言学家、哲学家格莱斯提出，为了使交际双方在语言交际过程中达到既定目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，即每一个交谈参与者在整个交谈过程中

2、所说的话应当符合这一次交谈的目的或方向，这就是合作原则(cooperativeprinciple)[1]。　　格莱斯认为，人们在谈话过程中遵守的合作原则包括四个范畴，每个范畴又包括一条准则和一些次则[2]。　　一是量的原则(QuantityMaxim)，即所说的话应当包含交谈目的的一切需要的信息；所说的话不应当包含超出所需要的信息。二是质的原则(QualityMaxim)，即不要说自认为是虚假的话；不要说缺乏足够证据的话。三是关系原则(RelationMaxim)，即要有关系。四是方式原则(MannerMaxim)，即要清

3、楚明白。尽量避免隐晦和歧义；要简练和井井有条。　　但在实际交际中，人们并非都严格遵守这些原则的。当另一方察觉到对方的话语没有遵守合作原则时，他就要迫使自己超越对方话语的表面意思，去领会说话人的深层含义。正如格莱斯所说:“如果在言语交际中一方表面违反了合作原则，那么他必定是要表达超越字面的隐含意义，或曰会话含义(conversa-tionalimplicature)”。例如:A:Wouldyouliketoinvitemeupforacoffee?B:Oh，I’mafraidtheplaceisinaterriblemess

4、.　　B显然违反了关系原则。从表面上看，他的回答和A的提问没有多大关系，因此，A要进行推测来理解B的会话含义，B委婉拒绝A的要求说:“这个地方很糟”，言外之意是:“我们不要在这里喝咖啡吧!”“我不请你喝咖啡。”这种委婉地表达有利于维护人际关系，使A不会受到伤害，其实，B只是表面上违反了合作原则，从深层次上讲，他仍然遵守了合作原则，达到了交流的目的。　　2合作原则在英语阅读中的作用听说读写都是在一定的语境中进行的，阅读是一种特殊的交流方式，听说是直接的、连贯的交际活动，交际双方都或多或少的知道说话的语境，听话人何以通过说话人

5、的表情、语音语调来了解对方所要表达的含义。而阅读是跨越时空进行的，作者和读者交流唯一联系的纽带是文本。阅读中的合作原则是在文本中进行的。合作原则在阅读中也同样重要。例如::tMydear，，thaveyouheardaboutthatNetherfieldisletatlas?:tNo.　　:tButit’:t(Noanswer):tDoyouwanttoknowwhohastakeni?:tYouwanttotellme，在Bennet夫妇的对话中，我们可以看出，Mr.　　Bennet违反了合作原则的数量原则和关系原则。

6、他对的提问用简短的No甚至没有回答来应付。最后一句的回答从表面上看与提问没有多大关系，违反了关系原则。这表现出他对所说的话题毫不关心，但出于礼貌，就用简短的No来回答。仔细分析这段话，读者就会对人物的性格有更好地了解。　　在文学作品中，作者还经常会用到一些修辞手法，如反语、暗喻、夸张等。这样的句子在表面上都违反了合作原则，只有很好地理解合作原则及其违反，才能真正了解作者的意图。例如:Booksaretheever-burninglampsforaccumulatedwisdom.(好书乃积累智慧的长明灯。)这句话运用了暗喻

7、的修辞手法，将好书比喻成长明灯。从表面上看，这句话是不对的，书怎么可能是明灯呢?作者违反了质量原则。其实，仔细想想，书和灯有没有共同之处呢?一方面灯是用来照明的，给人指明方向，另一方面人们可以从书中吸取知识，指引我们去吸取智慧，从这一点看，二者是有共同之处的。这种表达可以形象地说明好书的作用。　　3合作原则指导下的英语阅读教学选取学生感兴趣的题材作为阅读材料阅读是一个读者和作者合作的过程，读者的合作动机是读懂文章的首要条件。如果读者没有合作动机，这个交流就难以进行下去。而有趣的题材可以激发学生的兴趣，有利于建立合作动机。所

8、以，教师应选取学生感兴趣的、与学生生活密切相关的题材作为阅读材料，如娱乐、校园文化、体育时事等。　　补充文化背景知识　　王蔷指出:“当今的英语教学理论把阅读看成是一个交互的过程，也就是说，读者在大脑接受文字视觉信息的同时，也在理解和重构作者的写作意图，这个过程不仅涉及到书面资料，也包括读者的语言常识，对