人教部编版九年级语文下册第五单元《枣儿》检测题及答案.doc

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1、《枣儿》检测题及答案教材册别及单元统编教材九年级下册第五单元课题19枣儿课时1课时【基础知识训练】1.给下列加点字注音翘首（    ）  踌躇（   ） 咀嚼（   ） 囫囵吞枣（  ） 2.选择填空（1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A颗B棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。（Asāi  Bsè）3.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（  ）A剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C剧本反映了现代化过程中，青壮年离

2、开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。【课内精读我练】阅读下面的节选文字，回答问题。老人  回吧，回去等你爹。男孩  ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人  怎么了？男孩  爹不会回来了。老人  奥？

3、男孩  我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。男孩  爷爷，我没有巧克力给你吃了。老人  咱们有枣儿，我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。男孩  不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。男孩  我娘说，出远门的人有时候

4、不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。老人  那，咱们喊喊？男孩  喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。      二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。4、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？                                                                             5、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂

5、住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？                                                                              6、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？                                                                              7、“二人翘首远望，

6、状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。                                                                               【参考答案】【基础知识训练】1.qiáochóuchújǔjuéhúlún2.（1）BA（2）A3.D4、男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。5、这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推

7、动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。6、戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。7、这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。