初三物理教案电流,电路.doc

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1、个性化教案第五讲：电流，电路知识点1.电荷间的相互作用，静电产生及现象2.电流的形成3.电流的方向4.电路的组成及各部分的基本作用5.通路、断路、短路及短路的危害教学目标1．知识与技能：（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及其电荷间的相互作用（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位（3）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定2．过程与方法：通过学习，提高学生推理能力和逻辑思维能力。3．情感态度与价值观：树立爱科学，不断进取的精神教学重点（1）两种电荷规定和电荷间的相互作用（2）理解电流是电荷定向移动形成教学难点（1）摩擦起电的实质（2）了解导体导电的原因教

2、学过程一、复习预习预习本节内容：1，两种电荷2，原子及其结构21个性化教案3，导体和绝缘体4，电流5，电路的构成6，通路断路短路二、知识讲解课程引入：用ppt演示雷电现象，引发学生考虑雷电产生的原因；并学生同桌合作，完成摩擦起电现象考点/易错点1：两种电荷1.用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。2．两种电荷。实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。分析推理得出：（1）自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。（2）正电荷:丝绸毛擦过的玻璃棒所带电荷。（3）负电荷：毛皮摩擦做的橡胶棒

3、所带电荷。（4）同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3．验电器（1）结构（2）原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）4．电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）单位是库仑，符号是C。考点/易错点2：原子及其结构21个性化教案1.人类认识原子结构的历史过程1897年，汤姆逊发现了电子，这使人们普遍认识到，电子是一切原子构成的基本粒子，提出“葡萄干布丁式的原子模型”。卢瑟福的有核原子模型，卢瑟福提出：“原子的质量和正电荷一定集中于在原子中心的一个极小空间里面形成的一个核，电子成群地围绕着核运动。”2．原子结构包括原子核（正电）和

4、核外电子（负电），电量相等，电性相反，中和，整原子不显电性。3．结构示意图――核式结构饱和原理：原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。4．基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×10库仑，作为基本电荷。5．摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，②物体失去电子带正电，得到电子带负电。【讨论】：玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失

5、去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？【结果】：玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电。【思考】：橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？[结果】：毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上，橡胶棒因带多余电子带负电，毛皮因失去一些电子带正电21个性化教案6．摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。考点/易错点3：导体和绝缘体1．导体：容易导电的物体叫做导体。“容易”指物体中存在一定量的自由电荷。常见的导体：金属、石墨、人体、大地和酸、碱、盐的水溶液。2．绝缘体：不容易导电的物体

6、叫做绝缘体。“不容易”指物体中几乎没有自由电荷。常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、纯水等。3．良好的导体和绝缘体的用途。（1）观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。（2）请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。4．解释导体导电的原因和绝缘体不易导电的原因。任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。5．解释金属导电原因。金属中存在大量自由电荷叫自由电子。金属导电靠的就是自由电子的定向移动。金属导体的自由电子运动方向与

7、电流方向相反。考点/易错点4：电流1．电荷的定向移动形成电流。2．得到持续电流的条件：引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？①必须有电源②电路要接通（合上开关）。3．电源（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置21个性化教案（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）。蓄电他的正、负极通常用“+”“