福利二校教学常规及要求（修订）.doc

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1、福利二校教学常规及要求一、备课：1、总体要求：认真备课是执行教学计划、上好每一节课的前提和基础。教师必须掌握教材编写意图，确定学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求；重视课堂教学设计，以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，研究选定教学方式、教学手段，形成课时教学方案。为了课堂教学的“生成”和“优化”，教师备课的“预设”必须多元、充分，备课要坚持“十字诀”，阅读（通览教材、掌握内容）——探究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）——定点（确定重点难点）——理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路）

2、——落实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效的教法，指导学法，组织教学结构）。做到“生课熟备”、“熟课生备”、“全册教材要粗备”、“章节（课文）教材要精备”、“课前要默备”、“课后要复备”等原则。2、各项计划计划要求：A、学期教学工作计划：学期教学工作计划应当包含以下四块内容：1）学情分析。分析学生已有的认知水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯，了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，分析利弊，作出预设，研究对策。2）教材分析。在认真研究课标、明确课程性质、目标，理解课程基本理念，通读全册教材和配套教师用书，参加县（市、区）

3、级、协作区或学校教研组组织的教材备课会的基础上，对本册教材内容体系及教学目标进行系统分析，把握体系，明析目标。3）教学策略。根据教材内容和学生实际情况提出提高学期学生科学素养的具体措施。4）教学进度。制定教学进度表，写出教学课时数，包括复习、检测、实践活动等时间安排，一般以表格的形式呈现。学期教学计划应在学期授课前制订好，开学时上交学校并存档。B、单元教学计划要求：1）单元整体内容分析。在通读单元内容的基础上，分析单元教学内容，读懂单元编排体系，理清课文间的逻辑关系，明确单元内容的结构特点。2）制订单元教学目标。根据全册教学目标、本

4、单元的地位与作用和教学实际情况，确定三维目标。3）列出教学需要的学具和教具，明确不足或缺少的学具和教具，以及解决办法。C、课时计划要求：1、备课内容应包括以下几方面：教学内容、教学目标要求，教学重点、难点、教学准备，教学过程，作业设计，板书设计等。（1）教学目标：教学目标的确定应从以下三个方面考虑：①认知目标，即知识技能的发展目标；②过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；③情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。教学目标的确定一定要面向全体，要关注个别学习上暂时

5、有困难的学生。根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。（2）教学重难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（3）教学准备：为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。（4）教学过程：教学过程是教案的核

6、心部分。青年教师教学过程务必详尽，不要求程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。在设计教学过程时要重点突出以下几方面。①教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体，体现差异，因材施教，发展个性。②善于创设教与学情境，形成师生互动，共同发展。既有教师活动内容、方式，又有学生活动内容、方式。③注意“预设”与“生成”相结合，体现教师的教学机智。④要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。⑤教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。⑥练习设计：每课时的作业设计

7、要具体，注意形式多样化，要有层次，具有思维性，创新性。⑦板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德与社会、品德与生活、英语、科学、劳动学科和综合实践活动要求每课都要有板书设计（每一篇课文一份板书设计）。数学课要求新授、复习课有板书设计（练习课除外）。⑧教后反思：要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重质量。⑨格式规范，超前量一周。（5）作文：每学期根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。大作文训练数量与单

8、元数相同，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作