教学常规要求(修订稿)

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1、乾元小学教学常规要求（修订稿）课堂教学是教师教学工作的主阵地，是学生接受知识、培养能力的主渠道，是学校教学管理的突破口。上好每一节课，是全体教师的神圣职责。为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，特制订教师课堂教学常规要求。一、教学计划1.各年级各备课组各教师应根据各种教材的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。2.各教研组各教师应在学期初写出教学工作计划。3.全体教师必须按时完成教学计划和任务。二、备课备课是上课的前提，备好课才能上好课。1.根据教学大纲（或课程标准）、教材特点和学生实际，合理设计教学方案。2.分课时备课（并标明备课日期和授课

2、时间），提倡每节课有教案，教案形式可多样化，可参考有关资料或利用网络资源，但严禁抄袭行为。教案呈现方式应以纸质文稿为主。3.有教学目的，有重点。4.有教学步骤（教学环节与过程）。5.有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。6.有教学后记（记录教学的得失体会及改进的设想措施，一学期不得少于15次）。7.教学反思一学期不少于2篇的反思性案例。（反思录，教学故事，微格透视，访谈感受，感悟等，不包括摘抄。）三、上课1.按课表上课。上课不迟到，不早退，不拖课，有事先请假，做到课务有着落才离校，课任教师未经教务处同意不准自行调课。2.做好课前准备。上课前5分钟准备好教材、备

3、课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室后，中途不应出入。3.使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，并注意开震动或静音，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。4.依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。5.课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。6.教师的讲授必须准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。7.板书工整，书写、演示规范，可视性好。8.注意教学卫生，保

4、护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。9.充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。10.师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。四、作业布置和批改：1.严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，小学三、四、五、六年级不超过1小时，一、二年级以口头作业为主，不超过0.5小时。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。2.提倡作业形式多样化。教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。3.对学生

5、的作业要求格式统一，书写规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，一些作业可在教师指导下由学生互批自改，以下作业教师必须亲自批改。语文：1、2年级：课堂作业本，生字抄写本。3——6年级：课堂作业本，生字抄写本，作文本。数学：课堂练习簿和课堂作业本。英语:课堂作业本、抄写本。科学：课堂作业本4.教师及批改作业要认真时，按要求布置的作业要全批全改，尽量做到“一题一钩”并评定相应等级。其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半，课外作业要给予评价。5.教师批

6、改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。6．学校定期（或不定期）检查作业布置、批改及学生完成情况。每学期举行作业观摩活动。五、辅导1．教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，学校提倡教师利用课余时间进行个别辅导。2． 教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志、情感、动机、性格等非智力因素的培

7、养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。3．科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，要防止差生的产生，切实做好差生的转化工作。六、听课相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。1．每一位教师每学期至少听课10节以上。2．每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。3．要有课堂评价或教学建议。4．大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。5．

8、听课可随堂听课，可跨年级