初中数学《整式的加减》课例分析.doc

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1、初中数学《整式的加减第一课时》课例分析本课是我于10月13日在课改大讲堂给七（8）班讲授的。“整式的加减”是人教版教科书七年级上册第二章第2.2节的内容。本节在学生学习了单项式、多项式等概念的基础上研究整式的加减运算法则，是下一章学习一元一次方程的直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因式分解等的重要基础。本节主要包括合并同类项和去括号两部分内容。本节课所讲授的内容就是合并同类项，这是一节新授课。一、对教学内容的反思合并同类项是整式的加减第一课时的内容，在此之前，学生已经学习、掌握了单项式、多项式和整式的概念，学生已经理解多项式的项的概念，在此基础上介绍同类项的概念学生容易掌握，即所含

2、字母相同、相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，并强调几个常数项也是同类项。进一步学习合并同类项的定义和法则。本节课主要解决两个问题：1、什么是同类项。2、怎样合并同类项，教学重点是合并同类项法则，教学难点是合并同类项法则的应用。二、对教学过程的反思本节课我设计了五个教学环节：1、单元导入，明确目标。2、创设情境，提出问题。3、探究新知。4、达标测验。5、课堂小结。第一个环节：向学生展示整式一章的单元知识树，利用知识树，让学生回顾了单项式、多项式的相关知识，为本节课的学习做个铺垫。并向学生介绍接下来要学习的内容，使学生明确了学习目标。知识树的展示又让学生对整章内容有了系统的把握，明确了

3、本节课的内容在整章中的位置和作用。进一步明确了本节课的学习目标。第二个环节：本环节从章前引言中的问题（2）出发利用幻灯片，通过分析这个实际问题中的数量关系，列出式子“100t+252t”从而提出问题，如何化简这个式子，进一步引出对合并同类项内容的讨论。第三个环节：在“探究新知”这个环节，我让学生自学课本63-64页的内容，然后完成导学案“探究新知”部分关于同类项概念部分的填空。学生完成后我引导学生总结出同类项的两个特点，即所含字母相同、相同字母的指数也相同。接下来课堂练习。之后提出问题，含有多个不同类型的同类项的多项式如何合并，并要求学生自学后完成导学案“探究新知”中关于“合并同类项

4、”部分的填空。之后我对合并同类项法则的内容进行解释，并用具体例子讲解法则的应用，然后学生完成练习。第四个环节：在“达标测验”这个环节中，我给学生10分钟的时间来完成测验。检测学生能否真正掌握本节课的内容，使我对学生的掌握情况有个了解，便于我及时调整教学程序。但是由于本节课各环节的时间分配不够合理，导致学生测验的时间紧张，为求本节课的完整，我只是将测验的答案直接出示给学生，然后简单统计了全做对学生的人数，而没有对测验的题目进行讲解，也不知道学生对每个题目的掌握情况如何。这是我以后需要改进的地方。第五个环节：本环节对所学内容进行总结回顾。三、对教学效果的反思上完这节课，听了姚组长和教师们的评

5、课，我受益匪浅。对于本节课，我比较满意的地方是教学的各个环节安排紧凑，学生积极配合，使本节课能顺利进行，各个教学环节基本符合小组合作化教学的模式。但是令我不满意的是各个环节还需改进，还需一个夯实的过程，尤其是达标检测环节，我做的并不好，一是检测的过程不严格，没有给学生一种紧张的气氛，不利于学生养成良好的学习习惯；二是检测后的反馈做得不好，没有让学生进行互判，只是让学生自己给自己判，而学生自己很难发现自己的错误，这是我忽略的一点。由于时间紧张，我没有让学生反馈出现的问题就结束了本环节。实际我可以降低检测题目的难度，减少计算量，使题目倾向于合并同类项法则的应用，这样既使本节课内容得到巩固，又

6、可以省出一些时间进行反馈。这些都是我以后的教学中应该注意的问题，尽快落实好教学的每个环节。