一年级下册道德与法治教案-1 我们爱整洁人教部编版 (1).docx

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计【教材分析】人教版《道德与法治》教材一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》是根据课程标准“健康，安全的生活”中第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。本单元的单元主题是《我的好习惯》。《我们爱整洁》是第一单元第一课，本课侧重树立孩子的整洁的观念，认识到什么真的整洁，整洁卫生的好处，养成整洁的好习惯，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。【学情分析】乡下的一年级学生年龄偏小，而且父母大多在外务工，爷爷奶奶年

2、龄大，或者本身也不是很注重孩子的整洁培养，所以很邋遢。并不明白整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度，只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。老师需要通过正面以及不断地通过各种活动，结合书本一步步引导学生真正理解整洁，养成整洁好习惯，积极乐观的面对生活。【教学目标】1．充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，认识到整洁的真正含义，并愿意自动的保持整洁，做一个讲卫生的好学生。2．懂得整洁与人的精神面貌和生活态度有关系，还会影响朋友交往等活动，做一个健康，会打理自己

3、的好学生。3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并加以运用到生活中。【教学重点】充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。【教学难点】理解整洁是文明生活方式的外在表现。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。【教学准备】小镜子PPTMV《小邋遢》片头曲朵拉收拾房子小游戏【教学过程】课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”，绘本《皮皮的故事》。第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。第一课时课时目标：1.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。2.初步认识到整洁是什么样子的，形成爱整洁的观念。3.建立保持整洁利于身体健康的观念。一

4、、歌曲播放，激趣导入师：老师今天要给大家带来一位小朋友，你们想不想认识他？（小邋遢）【播放小邋遢片头曲前半段】师：小朋友们，你们看完视频里的小朋友，说一说你对他有什么印象？生：他很脏生：他很邋遢师：那你们是从哪里看出来他很脏的呢？生：他踩泥巴，然后溅在身上。师：非常棒，你们都观察很仔细，这位小朋友就叫小邋遢，那么现在你们拿出之前老师让你们准备的小镜子，照照自己。PPT出示照镜子要求：1.拿出小镜子，照照自己是否像小邋遢一样？是否整洁，哪里存在问题？2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，互相看看对方是否干净整洁，看见不好的地方，你是怎么帮助同学整洁的？3.再次照镜子

5、，经过自己以及同学的帮忙，你和整理前有什么区别？师：刚才，同学们通过照镜子，有什么发现呢？生：我的脸很黑生：我的头发没有梳好师：嗯，那么让同桌当镜子，又有什么发现呢？生：他发现我衣服没有拉上生：他发现我手指很脏师：对啊，自己照镜子你们只能发现头部的一些不干净地方，但是让同学当镜子，就可以观察到许多你发现不到的地方。师：你们说一说，整洁前和整洁后你们有什么感受？生：之前并没有发觉自己不干净，收拾之后，自己一下子就变得很整洁，而且心情也变得非常愉悦。设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助视频直观发现整洁，之后再让学生拿出镜子，看看自己是否

6、整洁，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。二、再看图片，加深印象师：我们现在再来看一看老师带来的整洁的小朋友与不整洁的小朋友图片，说一说你的感受。[播放PPT整洁与不整洁孩子图片的对比图]让学生汇报观察图片后的感受。师：大家再来说一说，你又有什么新的感受？师：不整洁给你什么感受？师：整洁给你带来的感受？生：不整洁的同学看起来不好，像病了一样。整洁的同学看起来很开心。师：再次看看自己，说说收拾自己之后的感觉。（教师积极夸奖整洁后的学生）设计意图：通过对比图，然后让学生积极参加讨论，加深学生对整洁的直观感受，初步开始建立学生的自我认同感。三、

7、引导质疑，畅谈感受PPT播放教材第3页上面的三幅图师：认真观察图片，说一说这样做，好不好，为什么？1.关注第一幅图：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔（1）引导学生观察（2）他在干什么？吃什么？（3）这样做会有什么后果？好不好？生：这样做不好，因为不干净，容易吃坏肚子。2.关注第二幅图：小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学（1）引导学生观察（2）她在哪里？是什么表情？（3）这样做好不好？生：这个小女孩穿的干干净净的然后上学校，她看起来非常非常开心。3.关注第三幅图：小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。（1）引导学生观察（2）他正在做什么？吃什

8、么？（3）这样做好不好？