小学儿童教育心理学

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1、授课教案课程名称：小学儿童教育心理学院（系）：初等教育学院专业：小学教育授课年级：04级教师姓名：陈威职称：副教授哈尔滨学院编制49授课教案课程名称：小学儿童教育心理学院（系）：初等教育学院专业：小学教育授课年级：04级教师姓名：陈威职称：副教授哈尔滨学院编制49说明1、本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写、打印。此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查；2、一门课由几位教师共同任课，可以共同设计和共用一个教案；3、本教案设计分两个层次，课程总体教学设计和对各章的教学设计方案，各章的“教学日程及课时分配”到节

2、即可；4、本教案第1页至第2页，每门课填写一份，第3页至第7页，每章填写一份；5、本教案设计必须按要求规范填写，内容可以反映专业特点。49哈尔滨学院授课教案课程编号07013013课程名称小学儿童教育心理学授课专业小学教育授课对象（年级）04级授课教师陈威职称副教授课程类型必修课大学通修课（）；专业基础课（）；专业课（√）选修课通识教育课（）；专业限定选修课（）；专业任意选修课（）授课时间2005年——2006学年（秋）季学期教材名称小学儿童教育心理学编者郭德俊出版社中央广播电视大学出版社课程教学总学时数34学时学分数2学分学时分配课堂教

3、学32学时；实践教学2学时多媒体授课的课时比例60%考核方式考试：笔试（√）口试（）机试（）考查（）其他（）教学目标1．通过本课程的教学，使学生掌握教育、教学情境中的教与学的基本心理规律，特别是小学阶段的教育、教学情境中师生教与学相互作用的心理过程与规律，并能据此进行教学设计、教学评价。2．树立正确的教育观、发展观和儿童观，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象，主动创设有利于有效学习与有效教学的环境，增强学生作为教师的自我调节意识，为正确地贯彻和实施素质教育奠定基础。部门认证注：表中（）选项请打“√”49项目内容备注课程内容提

4、要一、教育心理学概述二、学习心理三、学习的动力机制四、知识的获得与应用五、问题解决与创造性六、技能的形成七、教学设计的心理学问题八、课堂学习管理九、品德的形成与培养十、教师心理及卫生重点难点分析重点：⒈现代学习理论；⒉学习策略；⒊学习动机理论及学习动机的培养与激发；⒋概念与原理教学；⒌迁移的实质与理论；⒍影响问题解决的因素与儿童创造性的培养；⒎动作技能与智力技能；⒏教学设计的心理学问题；⒐课堂学习管理；⒑品德发展的理论及品德形成与培养的心理学问题；⒒教师成长与发展的基本途径、教师威信的维护和发展；⒓小学教师心理健康的维护。难点：⒈现代学习

5、理论及对教育实践的启发；⒉学习策略的应用；⒊学习动机理论及学习动机的培养与激发；⒋儿童创造性的培养；⒌教学设计的心理学问题；⒍品德发展的理论及品德形成与培养的心理学问题；⒎教师威信的维护和发展；⒏小学教师心理健康的维护。联系实际⒈学习动机的培养与激发；⒉概念与原理教学；⒊儿童创造性的培养；⒋教学设计的心理学问题；⒌课堂学习管理；⒍学生品德的形成与培养⒎教师威信的维护和发展；⒏小学教师心理健康的维护。主要参考书⒈陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社⒉万云英主编《学校教育心理学》，人民教育出版社⒊韩进之主编《教育心理学纲要》

6、，人民教育出版社⒋张大均主编《教育心理学》，人民教育出版社⒌张向葵主编《教育心理学》，中央广播电视大学出版社⒍沈德立主编《小学儿童发展与教育心理学》，华东师范大学出版社49哈尔滨学院教案【文科】周次第1周，第1次课授课时间2005年8月25日/星期四章节名称第一章教育心理学概述授课方式课堂讲授（√）；实践课（　）网络教学（）；双语（）教学时数2教学重点与难点1、教育心理学及小学儿童教育心理学的研究对象、学科性质及研究内容。2、教育心理学的发展概况教学环境多媒体教室教学方法新授课时分配2教学用具多媒体课件教学主要内容备注第一节教育心理学概述

7、一、教育心理学的学科性质二、教育心理学的研究对象三、教育心理学的研究内容四、教育心理学的发展概况第二节小学儿童教育心理学概述一、小学儿童教育心理学的研究对象二、小学儿童教育心理学的性质、目的与要求三、小学儿童教育心理学的内容四、小学儿童教育心理学的研究原则和方法49讨论学习小学儿童教育心理学的意义学术活动课程作业1、简述教育心理学的学科性质和研究对象2、试述小学儿童教育心理学的研究对象和内容3、小学儿童教育心理学的研究原则和方法有哪些？各种研究方法的主要内涵完成方式书面版（√）电子版（）提交时间9月1日扩展学习学生学习质量监控与成果评价作

8、业、讨论必读书目陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社教学后记注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。49周次第2周，第2次课授课时间2005年