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《人教新课标五年级上册数学《第2单元 位置 》全单元教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2单元 位 置本单元的主要教学内容包括:用数对表示位置的方法,在方格纸上用数对表示物体的位置。位置的内容属于“图形与几何”领域的内容,是应学段目标“探索一些图形的位置关系,了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。本单元学习的是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置,继而学习用数对表示具体情境中物体的位置,同时,学会在方格纸上根据数对确定物体的位置。本单元“位置”的学习起承上启下的作用:学生已经学习了用上、下、前、后、左、右确定位置,还学习了用东、南、西、北等词语描述物体的方向,在此基础上学习用数对确定物体的位置
2、,也为后面进一步学习“根据方向和距离两个参数确定物体的位置”打下基础。教材从学生熟悉的生活环境——教室的座位引入,从实际情境出发,帮助学生掌握用数对确定位置的方法。利用学生的座位图,将实际的具体情境数学化,抽象成在平面图上确定位置,帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。同时结合具体情境,熟悉的生活情境,让学生在具体情境中或方格纸上用抽象的数对表示物体的位置,使学生初步感知直角坐标系的思想和方法。为后面学习“图形与坐标”作铺垫。1.结合具体情境,让学生能用数对(正整数)表示物体的位置。2.让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置。3
3、.让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。281.让学生经历探索确定物体位置的方法和过程。2.初步渗透数形结合的思想,培养学生的空间观念。1.让学生经历结合具体情境认识数对的过程,掌握用数对表示位置的方法。2.掌握借助方格图用数对表示和确定物体位置的方法。1.感受数学知识与实际生活之间的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。2.体会事物间的相对关系,受到辩证唯物主义教育。【重点】用数对表示物体位置的方法确定物体的位置。【难点】体验用数对表示位置的重要性,能解决简单的实际问题。1.充分利用学生已有的生活经验和基础知识,经历用数对表示
4、位置的学习过程“用数对确定位置”的教学首先要建立在学生日常生活的感性经验积累的基础上,并依据生活经验进行学习。学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验,通过前面的学习也获得了确定物体位置方面的许多知识。因此,教学中应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,将用生活经验描述位置的方法上升为用数学方法确定位置,发展数学思考,培养学生的空间观念。同时,在“用数对确定位置”的教学过程中,要注意培养学生的自主探究的精神,让学生经历表示物体位置的过程,在讨论、对比中体会到用数对表示
5、位置的简便和有效。282.适时渗透数形结合的思想,感悟数对与位置的一一对应的思想在本单元的教学中,教材除了从数的角度刻画平面上点的位置,还特意安排了一些素材,渗透数形结合的思想。教师在教学中应充分利用这些素材,通过形来研究数的特点,通过数来呈现形(物体的位置),在方格纸和用数对表示点的位置的方法之间架起了数与形的桥梁,使学生初步体会数形结合的思想,这种数形结合的思想也是今后研究和学习数学的重要手段。同时,结合在方格纸上根据数对确定物体的位置的教学,让学生了解数对与方格纸上的点存在着一一对应的关系。 位 置教材第19页例1,第20
6、页例2及相关内容。例1的教学内容主要是用数对确定座位的方法。例1以学生在教室学习的情境为原型,以学生的座位表为依托,通过寻找学生位置的方法,利用学生已有的生活经验,探索并形成用数对表示位置的方法。先通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学,明确“列”“行”的含义以及第几列、第几行的一般规则。然后由小精灵给出表示第几列、第几行的方法,28使学生掌握用数对确定教室里学生位置的方法,接着让学生用数对表示位置和给出数对找位置加以巩固,并通过比较两个同学的位置进一步明确数对中两个数是有顺序的。例2是以在动物园示意图上确定各场馆位置为情境
7、,通过方格纸把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上点的位置的数学问题,使学生明确如何在方格纸上用数对确定点的位置,进一步体会数形结合的思想,感悟数对与物体位置的一一对应关系。这种在方格纸上的呈现与用数对表示的特点,初步渗透了平面直角坐标系的思想。1.明确列与行的意义,理解数对的意义及书写格式,掌握用数对表示物体位置的方法。2.能用数对表示具体情境中物体的位置,能在方格纸上用数对确定物体的位置。3.在确定物体位置的过程中渗透数形结合和一一对应的思想,体验与现实生活的联系。【重点】1.正确区分列与行的顺序,掌握用数对确定物
8、体位置方法。2.能准确在方格纸上用数对确定物体的位置。【难点】1.正确使用数对确定物体的位置。2.运用数对知识解决生活中的实际问题。第课时 用数对表示具体情境中物体的位置1.知道用两个数据可以确定物体在平面上的位置,在具体情境中认识列、行,28知道确定第几列、第
