北师大版四年级数学下册全册集体备课教案.doc

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1、精品文档北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2课题探索与发现（二）三角形三边之间的关系课时第十四课时教学目标1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。教学重点难点在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学过程教师活动学生活动一、数学活动1、出示一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？2、三角形形路线，从邮局到

2、杏云村，走哪条路最近？为什么？是不是任意两条边的程度的和一定比第三条边大呢？总结3、画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档二、运用知识模型2、第34页，练习1。下面各组线段能围成三角形吗？2、摆一摆，3根小棒，能3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这

3、个式子成立。4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。三、游戏1、第13页第6题。2、第13页数学游戏。板书设计三角形三边之间的关系三角形任意两边的和--------第三边教学反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档依照教材上的情境创设一个贴近学生生活的情境。走哪条路近？由学生先猜想，后验证。再从具体的三角形三边之间的关系推想在所有的三角形中是否都存在着这样

4、的关系？怎么办？学生列举，通过量、算，最终得出：三角形中两边之和大天第三边。有些孩子对于两条边之和等于第三边的情况不能正确判断。利用活动三角形进行进行重点验证比较好。课题数学欣赏课时第十六课时教学目标1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。教学重点难点1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。2、会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。教学过程教师活动学生活动一、欣赏图案呈现教材中的图案让学生欣赏。漂亮吗？这些图案是怎样制作出来的呢？2016全新精品资料-全

5、新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档二、自主探究，构建数学模型1、如果就给一个基本的图形，你可以制作出来吗？怎样制作？2、其它图案的基本图案是什么？怎样制作的？三、总结活动：教材第36页。按照教材中的方法进行制作。1、在附页中设计喜欢的图案2、回家收集漂亮的图案，看是怎样制作出来的，到全班交流。板书设计数学欣赏教学反思此处，观察平移、旋转、对称对有些学生来说比较困难，一定要加强动手做，让他们在动手做中思考。课题数图形中的学问课时第十七课时教学目标1、体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。2、体会到在数图形

6、中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。教学重点难点1、体会到按一定的规律或分类去数，可以做到不重复、不遗漏，发展有序思维。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档2、体会到在数图形中有许多规律可寻，有些可以与数列相对应。教学过程教师活动学生活动五、一、创设情境1、出示小猫图案和人脸图案你看出这两个图案有什么特别的地方吗？二、自主探究，构建数学模型三、总结1、第38页第4题。发现什么规律？四、拓展数学游戏：层层叠1、2、3、4、5、数一数有几个三角形，人脸图案中有几个正方形。你觉得哪个更容易数清楚？为什么？2、对于

7、错综复杂的情况，你有办法可以数得不重复、不遗漏吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创31/31精品文档3、我们可以用分类的办法。基本图形4、练习：第38页练一练。板书设计数图形中的学问教学反思在学生会的基础上如何让孩子得到更好地发展。数图形在上课之前有的孩子已经会了。但是不一定是有序的。因此，这节课重点让学生在数的过程中体验有序思考的好处，自觉地进行有序数的活动。课题小数乘法的意义课时第十八课时教学目标1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重点难点了解小

8、数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。创设商店一