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1、★精品文档★二年级数学下册第六单元有余数的除法教案教学重点 理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。 教学难点理解余数要比除数小的道理。 第六单元有余数的除法 第一课时:有余数的除法 教学目标1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。 3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。 教学重点 理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系
2、。 教学难点理解余数要比除数小的道理。 教学准备主题图、PPT课件 教学方法启发式教学 教学过程教学预设设计意图二次备课观看动画,引出活动 问题:这些同学在做什么呢? 二、摆一摆,比较感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 摆一摆,回顾除法意义 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 问题: 1.读一读,你知道了什么? 2.摆一摆,说一说你是怎样做的。 3.能把摆的过程用算式表示出来吗? 6÷2=3 问题:1.这个算式什么意思? 2.这个意思你还在哪看到了? 问题:1.观察,你发现了什么? 2.现在你还会摆
3、吗?互相说一说你打算怎样做。 3.这1个草莓怎么不摆了? 4.能把你的想法用算式表示出来吗? 7÷2=3……1 问题:1.这个算式什么意思? 2.这个意思你还在哪看到了? 比一比,初步感知有余数除法的意义 问题:比较,有什么相同?有什么不同? 讲解:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 追问:余数表示什么? 圈一圈,填一填,及时巩固 要求: 独立完成。说一说你是怎么想的。 三、对比观察,理解关系 初步理解余数与除数的关系 问题:1
4、.用9根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。 2.能用除法算式表示你摆的意思吗? 3.如果用10根小棒来摆呢? 4.11根、12根呢? 5.余数和谁有很密切的关系?是什么关系? 余数<除数 四、对比观察,理解关系 活动思考,加深理解 用一堆小棒摆 。如果有剩余,可能会剩几根小棒? 问题: 1.读一读,说一说你知道了什么。 2.你是怎么想的?和同伴说一说,也可以摆一摆 证明自己的想法。 3.如果用这些小棒摆 呢? 五、课堂总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 板书 设计 有余数的除法 课后
5、 反思 加强教材研读关注常态备课打造有效课堂 数学学科教案 主备人: 教学内容第六单元有余数的除法 第二课时:竖式与试商 教学目标1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 2.在比较中理解除法竖式。 教学重点 掌握有余数的除法竖式的写法。 教学难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。 教学准备主题图、PPT课件 教学方法启发式教学 教学过程教学预设设计意图二次备课 一、学生活动,运用旧知解决问题 呈现题目,明确题意 13根小棒,每4根分一组,结果怎样? 问题:1.读一读,说一说你知道了什么。 2.“13根小棒”指的是什么?2016全
6、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 3.“每4根分一组”什么意思? 问题:结果怎样呢?自己动手试一试。 提示:可以摆一摆,画一画,写一写。 交流想法,解决问题 13根小棒,每4根分一组,结果怎样? 问题:结果怎样呢?你是怎么知道的? 二、研讨竖式,理解各部分含义 尝试书写,交流想法 13根小棒,每4根分一组,结果怎样? 尝试:摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式 问题:你是怎样写的?说一说你的想法。 三、研讨竖式,理解各部分含义 预设: 尝试书写,交流想法 指导书写,建立
7、联系 过渡:这位同学的写法,就是我们通用的竖式写法, 你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。 指导书写,建立联系 13根小棒,每4根分一组,结果怎样? 13÷4=3……1 除法也可以写成竖式:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 独立书写,及时巩固 如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写? 问题:1.竖式怎么写呢?请你自己写一写。
