初中英语课堂如何构建教学情境提升学习效率-论文.pdf

《初中英语课堂如何构建教学情境提升学习效率-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·学术研究·初中英语课堂如何构建教学情境提升学习效率四川西昌西昌市川兴中学付琳【摘要】学生是课堂的主体，在英语课堂的教学中，教师必须考虑到学情以及学生的心理，在课堂的教学中采取有效的对策最大限度的激发学生的学习兴趣和学习主观能动性。新形势下，初中英语教学需要英语教师按照新课改和素质教育发展的要求，把课堂归还给学生，创设既定的教学情境，实现知识的简化和生活化，让学生更易于接受和理解。【关键词】初中英语教学情境学习效率兴趣一、巧用生活场景，创设教学情形个人是谁，而转入本课的主题，“Describingpeople”学生一下就

2、依据教学实践调查发现，初中生在课堂上的参与度和主动有了兴趣，而且也愿意主动参与到教学探讨中来。除此之外，性主要是看学生的学习兴趣和对知识的熟悉程度，越是学生熟在教学中创设情境，除了可以充分运用多媒体教具外，在实际悉的知识或者场景，学生就会越兴奋，他们的主观能动性就会操作中形式还可以多样化，例如我在讲授“If…”从句时，我首得到激发。生活场景容易给学生早就宽松的学习氛围和学习环先展示出了一幅七色花的图片，然后告诉学生：Thisisamagic境，让他们身心放松，其参与性极高，这样就会大大的提升学flower,ifyouha

3、vegotonepetal,itwillmakeoneofyourwishcome习效率。所以，作为初中英语教师必须努力构建生活场景，有true.然后，我自己先举例说明：IfIhaveamagicpetal,Iwillgoto效的整合教学内容，让学生在既定的情形下学习和运用英语知Paris.在好奇心的推动下，学生们也纷纷开始用“If…”表述自识，这样必然会事半功倍。如在学习Choosethefoodyoulike中，己的想法。这样一来，学生不仅理解了“If…”从句的用法，而要学习Whatdowehave？Chooseth

4、efoodforthemealLet’sgoand且还体会到了语言运用的快乐。buysomething。初中生很多都是吃货，所以对他们来说，购物和三、活跃课堂情境，提高参与度吃零食是个非常感兴趣的事情，在课堂上教师就可以携带一些在课堂教学中，学习氛围和学习气氛都是非常重要的，如食品，让学生当顾客，自己当售货员，可以进行有关的英语对果教师能都让学生在兴奋的状态下学习自然就会提升学习效话和交流，也可以模仿教材中的对话模式开展情境教学。师：率。宽松和谐活跃的英语课堂有利于提升学生的参与度，也有CanIhelpyou?Whatw

5、ouldyoulike?Whatabout……?生说：I'd助于学生主观能动性的发挥。对于单词记忆课程或者是语法学like…，Howmucharethey?这样通过生活化的情境模拟，师生参习课堂，都需要教师灵活的采取教学策略，因为这些课堂教学与表演，会加深学生的影响，这样就会大大提高教学效率。内容本身就很枯燥泛味和抽象，不易于学生学习积极性的提升。二、合理导入，烘托教学氛围在语法课堂的教学生中，教师一定要学会暖场，让学生兴奋起导入作为一堂课程的开始，对学生的整个学习状态将会起来，如在学习条件状语从句的时候，可采取造句接龙

6、法，帮助到先入为主的作用。俗话说好的开始是成功的一半，良好的导同学认清条件状语从句的语法特征。老师给出一个句子：Ifitis入将会直接影响到学生的学习效果，以及整节课的效率。为此，finetomorrow,we’llgocamping.让学生一个接一个造出语义连贯在导入时设置好的情境，不敬能直接吸引学生，而且能够有效的句子：A：Ifwegocampingtomorrow,we’llaskHelentojoinus.B：引导整个教学，极大的调动学生学习的积极性。比如说一次在IfHelengoeswithustomorrow

7、,we’llaskhertotellusaninteresting讲授“Describingpeople”这一课时，为了吸引学生的注意力，story.C：Ifshetellsusaninterestingstory,we’ll……。语法学习我首先利用多媒体展示出了几组学生比较熟悉的人物图片，同在内容上来说是非常枯燥的，但是通过这样的游戏教学，一下时导入引言：Boysandgirls,Ihaveagoodnewsforyou.Afamous子激发了学生的学习动力和学习内驱力，有助于学生进入学习playerwillcomet

8、oourschoolthisafternoon.Andallofuswillhavea的状态，提高课堂参与率。partywithhim.Doyouwanttoknowwhowillcome?此时学生已经【参考文献】充满了期待，为此我又接着描述这个任务的特征即：Heisthe[1]王华荣.试论情境教学法在初中英语课堂中