化学教学中语言艺术性的重要性.pdf

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1、化学教学中语言艺术性的重要性江西省九江市第一中学胡静【摘要】化学是一门自然科学，它有自己独特的语体属性。作为一名中学化学教师，既要注重化学教学语言的专业化，又要加强化学语言的口语化和规范化，注重化学教学的美感和艺术性。应尽量使自己的化学教学语言成为激发学生奋起探索的触发点。【关键词】准确精练生动趣味抑扬顿挫语言艺术语言是人类交际的重要工具，教学是一门科学。课堂苯的结构和性质关系时，可说苯就像“似驴非驴、似马非教学主要是教师运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。马的马、驴杂交后代——骡子一样，既有牛高马大的身材，因此，教师的语言表达能力直

2、接影响着教学的效果。在教又有长耳细尾的驴征”，苯中碳碳键就是单、双键的“杂交”学过程中教师富于艺术性的语言，能够有效地保证教学信产物，所以苯既有烷烃的某些性质，又有烯烃的某些性质。息在传递过程中发挥最佳效能。化学是一门自然科学，它如此深入浅出的讲述，必然会使学生在愉快的心境中轻松有自己独特的语体属性。作为一名中学化学教师，既要注地汲取知识营养。重化学教学语言的专业化，又要加强化学语言的口语化和当然，我们也要注意在激发学生兴趣的同时，要联系规范化，注重化学教学的美感和艺术性。应尽量使自己的学生的实际打比喻，讲故事要贴切，整个教学过程要突出

3、化学教学语言成为激发学生奋起探索的触发点。重点，不能为兴趣而兴趣，以免分散学生的注意力。一、语言准确精练三、语言抑扬顿挫化学教学语言准确、规范符合科学性，是对化学教师注重课堂语言的抑扬顿挫，要吐字有力，充满激情。的基本要求，作为化学教师首先要在这方面下工夫。教学化学教师在教学实践中应精心准备每一堂课，精心设计教语言不准确，可能使学生产生误解，甚至造成错误。如把学中的细小环节，把三尺讲台当做学生眼中的舞台，充满化学方程式中的“+”读作“加”，“=”读作“等于”；又激情的上好课，向学生充分展示化学教育和语言艺术相结如电解质的定义是“凡是在溶

4、液里或熔化状态下能导电的合的化学知识。这样，学生对该学科的兴趣能较长时间的化合物”，其中“或”字若误为“和”字，则意义就完全不维系。教师在教学中充满激情的演绎，容易感染学生，从同了。若是非电解质，则应用“和”字而不能用“或”字。而激发学生热爱学习、自主学习的激情。人们常说，一个因此，教师的课堂语言务必清楚、准确，要有字斟句酌的人首先要学会感动自己，才可能去感染别人。教学也是如细功。这样就能使学生得到严格锻炼，养成一丝不苟的学此，教师只有自己的教学充满激情，才有可能去渲染学生风。反之，讲课时模棱两可，似是而非，将使学生对知识的学习热情。的

5、理解一知半解，似懂非懂，甚至养成马马虎虎的习惯。化学教学中善于巧妙的使用语言艺术，不仅会增添教语言精练必须服从于教学规律，采用最优教学方法，学活力，营造出轻松，愉快的课堂教学气氛，而且对学生放大胆地让学生思考、讨论、归纳、总结，教师的语言只的学习也会产生强大得磁力，像磁铁一般吸引着学生，使起到画龙点睛的作用。化学术语是非常精炼的。因为它对学生向往着你所教的学科知识，还可有效的激发学生学习教学语言要求突出重点用词恰当，言简意赅，干净利落，化学知识的积极性，对学生认知的内驱力的形成和提高起不哕嗦，符合现代汉语规范和要求。如讲“离子共存”这到

6、一般方法所不能代替的作用。所以教师在教学活动过程一知识点时，可以最后归纳为“一等、二性、三特、四反应”中，能审时度势的抓住机会巧用语言艺术，重视教学中感来突破难点；阐述“气体摩尔体积”这一重要概念，就要扣知的应用，学生的学习效率一定会得到提高，学习成绩也住四个环节，条件(标准状况)、物质的量(1摩尔)、物质一定会有显著的进步。状态(气体)、数值及单位(22．4升)；而对于化学平衡则用“逆、等、动、定、变”五字特征来分析讲述。像这种简洁【参考资料】明确的语言使学生易于巩固，易于记忆。[1]郭珊珊．中学化学教学中的语言艺术性U]．考试周=、

7、语言生动趣昧刊，2011(35)．化学教学中采用生动趣味的语言，可以把模糊的事理[2]陆奕华论如何提高化学教学的语言魅力U]．考试讲清晰，能把枯燥的道理讲生动，启发学生去探索、去追周刊，2011(33)问、去挖掘，使学生的思维经常处于活跃状态。如讲“决[3]蔡方益．浅析中学化学教学的语言艺术U】_科教文定微粒半径大小的因素”时，借助于生活中的大白菜来说明：汇(上旬)，2007(05)．“微粒电子层数越多，半径越大”比喻为大白菜的菜叶片数，[4]丁金亭．化学教学语言艺术性的探析叭．内蒙古教片数越多，大白菜个头越大，质量越大来解释。虽然科学

8、育，2005(11)．性欠周密，但能降低难度，使学生学而不厌。再如，讲述