关于音乐教学启蒙性的几点思考.pdf

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1、／j，图音体，音乐关于音乐教学启蒙性的几点思考江苏建湖县森达实验学校(224700)刘莹莹一、名曲赏析。陶冶学生的性情看过《放牛班的春天》的朋友都知道，电影中的老师通音乐可以净化人的心灵，音乐可以陶冶人的情操，音乐过组织合唱队将顽劣的学生培养成了对生活充满热情的可以使人的情感得到升华。要想将音乐教育的启蒙作用发人。在发挥音乐教学的启蒙作用的过程中，教师也可以通挥到最佳，我们就要提升学生的音乐鉴赏能力。学生各方过组织合唱团，举办合唱比赛、歌唱比赛等活动，培养学生面的能力还没有发展完全，好奇心强，教师可以利用学生的的艺术思维、团队合

2、作能力和表演能力。好奇心，用音乐来激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的四、乐器教学。启蒙作用的发挥热情。乐器的演奏是音乐最直观的表达方式，可以最大限度在音乐课上，教师可以播放优美的音乐让学生置身于地发挥音乐教学的启蒙作用。音乐的海洋之中。在此，教师要注重音乐选取的多样性，从钢琴被称作“乐器之王”，钢琴的教学对学生的要求很学生感兴趣的儿歌入手，由浅入深地将学生引进音乐的殿高，因此教师在进行钢琴教学时要充分发挥音乐教学的启堂。欣赏《土拨鼠》的时候，学生的脑海中出现了灵巧可爱的蒙作用，积极引导学生，耐心教导。钢琴的学习并不是一朝土拨鼠

3、；欣赏《洋娃娃与小熊跳舞》时，学生的脑海中出现了一夕就能完成的，教师要注重培养学生的毅力。洋娃娃与小熊翩翩起舞的情景；欣赏《哇哈哈》时，学生在音竖笛是小学音乐课程要求学生学会演奏的一种乐器。乐中感受到了祖国的美好，激发了爱国热情；欣赏《小小少竖笛简单易学，对培养学习热情和树立学习自信心有不可年》时，学生在优美又有些感伤的音乐中体验到了少年的烦忽视的作用。魏老师是一名研究生，她的教学有着新的想恼。法和思路。在教授竖笛演奏之后，魏老师在班里举行了竖通过欣赏名曲，学生提高了音乐鉴赏能力，陶冶了性笛演奏比赛，并邀请学生家长参与。一位学生

4、上台演奏的情，音乐教学的启蒙作用也得到了发挥。时候由于过于紧张，在台上哭了起来。魏老师没有让这位二、德育教育——音乐背后的故事学生马上下表演台，而是和家长一起鼓励他。他受到鼓励音乐不仅可以陶冶学生的性情，净化学生的心灵，还可之后，有了信心，为同学、老师和家长们演奏了一首优美的以给学生力量，教会学生做人的道理。每一酋成功的乐曲竖笛乐曲。都是作曲家、作词家的灵感和感情碰撞的结晶。学生之所在乐器教学中，教师要注意因材施教，灵活教学，充分以能在音乐中产生不同的心情，感受到不同的韵律，就是因利用多媒体等教学设备，将音乐教学的启蒙作用发挥到

5、最为音乐在创作之初就被倾注了情感。因此，教师在带领学大。生欣赏音乐的过程中，要给学生讲解音乐背后的故事，为学看过音乐剧《音乐之声》的朋友都知道，音乐不仅可以生讲解乐曲的创作背景。与此同时，教师要将德育教育融陶冶一个人的性情，放松人的心情，还能助人成长与生活。入其中，通过对音乐、音乐家的解读，为学生讲解人生道理，总而言之，音乐教学的启蒙作用是教师在教学过程中一点借助音乐的力量，让学生树立正确的世界观、人生观、价值一滴挖掘出来的，教师要与学生交流和沟通，用音乐培养学观。生各方面的能力，将音乐的作用发挥到最大，为学生各科课如在欣赏贝多

6、芬的音乐时，教师应该通过贝多芬对音程的学习打下良好的基础。乐的热爱和追寻来教育学生。贝多芬其貌不扬，其成长的(责编莫彩凤)过程充满了坎坷，但是他还是与音乐结下了不解之缘，在被命运扼住咽喉之时，他顽强地抵抗；在遭受挫折之时，他并不气馁，而是化悲痛为力量。在欣赏聂耳的音乐作品时，教师还应该结合特定的历史，培养学生的爱国意识，并介绍冼星海等音乐家，丰富学生的音乐知识，潜移默化地对学生进行德育教育。三、实践活动，培养学生的艺术思维对学生进行音乐赏析能力的培养，并介绍了音乐历史以及相关的音乐人物之后，教师应该进一步发挥音乐的启蒙作用，向学

7、生传授基本的歌唱知识以及乐理知识，通过各种各样的实践活动培养学生的艺术思维。教师教授学生乐谱知识后，可以让学生自由发挥，对乐谱进行改编和续写，培养学生的创造能力。———一l弼_弋72)／／