刍议如何提高体育课堂教学的有效性.pdf

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1、学园IACADEMY2012年8月第16期刍议如何提高体育课堂教学的有效性王竞瑶上海市青浦高级中学【摘要】在新一轮课程改革的推进过程中，针对当前上海市课堂教学中的问题，上海市教育委员会出台了《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》的文件。教学的有效性是每个教师在教学中努力追求的，只有提高教学的有效性才能更好地开展教学。本文通过几个策略探讨提高体育课上的教学效果。【关键词】教学有效性理论知识练习难度学习目的分层教学【中图分类号】G807．3【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2012)l6—01"65—01教学目标

2、缺乏合理性，或者实施教学目标的方法和过程适当地提高练习难度与要求能有效激发学生的征服欲，使缺乏合理性都会影响教学的有效性。因此，所谓的教学有效学生在挑战难度、征服困难的过程中培养坚韧不拔、顽强性就是指，既不能把本来是一种讲究充实、高度、深度的学拼搏的优良品质。对于促进学生身心健康发展、提高课堂习过程看成是一场速度比赛，也不能无视学生学习的时间成教学有效性具有很大的意义。本，需要时刻铭记“浪费别人的时间等于谋杀”的箴言；既三使学生明确学习的目的要关注学生成绩的获得，更需要考虑学习方法的培养和教学苏霍姆林斯基说过：“要使思维、思考成为名副其实的脑方式的

3、探索；在促进学生认知发展的同时，更需要高度重视力劳动，就必须使思维有明确的目的性，也就是说，要使它学生在学习中的情感体验，培养他们的学习兴趣。教学是否具有解决任务的性质。”目的是动力的源泉，目的决定动力，具有有效性，其唯一的评判标准就是能否有利于学生今天和只有学习目的明确，学习动力才能充足。同样的，只有学生明天的发展。笔者发现采取以下四个小策略，对于提高体育的目标明确才能产生积极的心理因素，自觉主动地参与学习，课堂教学的有效性都有着不错的效果。真正掌握所学的知识与技能。因此，在教学过程中使学生了一教授一定的体育理论知识解所学内容的重点难点、学习过程

4、的步骤，以及学习过程的体育是一门身体力行的特殊课程，技术技能的掌握需要要求。在学生明确学习目的前提下，教师以语言引导学生的每个学生亲身的参与才能完成，这就出现了一种“重技术、思维围绕教学内容的重难点展开，在解决问题的过程中逐步轻理论”的片面理念。但实践证明，在教学过程中过分注重掌握知识与技能，使学生学有所求、学有所得，才能真正促直观性的技术模仿，易使学生的认识停留在思维表面，无法进课堂教学的有效性。系统培养学生的抽象思维能力与激发学生主动参与学习的自四运用分层教学模式觉性。分层课堂教学模式是指教育者依据学生的实际情况，毛泽东同志在《体育之研究》中深

5、刻指出：“非动其主观对教学目标、教学内容提出分层的要求，并在课堂教学中促其对于体育之自觉不可。”要使学生重视体育，必须引导其对不同层次的学生实施不同层次的教学要求，从而使不同主动参与体育。体育理论知识是学生学习技能的指导性基础，层次的学生均能得到充分的发展与提高的教学过程。这种是学生打开体育探索之路的钥匙。只有让学生理解动作技能教学模式对于外显性较强的体育课堂有着重要的意义。只的形成规律，掌握技能的发展规律，懂得为什么要学、该如有全面了解学生的实际情况，根据技术技能的特征和学生何学，才能真正激发学生探索与求知的欲望，使学生主动融的认知规律制订合理的

6、教学目标，设计多层次的练习方式，入教学过程中。同时，理论知识的掌握能使学生在遇到技能才能使不同层次的学生自主选择适合自己的练习方式，达学习的“瓶颈”时拥有独立解决问题的能力。这种通过自己到各自的高度，获得成功的满足。就如苏霍姆林斯基指出的努力解决问题的成功体验能提高学生学习的自信心，激发的，“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学学生主动学习的欲望，是学生主动参与教学过程的动力，对习兴趣。”实践证明，分层式的教学模式不仅有助于优生的于课堂教学有效性的提高是不可替代的。提高与发展，同样也能保护后进生的学习兴趣，最终使各二增加学练难度层次的学生

7、均得到全面的发展。近几年，在“快乐体育”理念的包围下，教师偏重于学五结束语生心理的快乐情感体验，设计教学内容的技能目标与难度要总之，所谓有效的教学过程，就是学生带着一种高涨激求远远低于学生的实际接受能力，导致课堂教学过程气氛活昂的情绪从事学习与思考，对所学的知识感到惊奇与向往，跃，却缺乏深度与内涵。并在学习过程中经过努力掌握一种知识与技能的体验过程。苏联教育家赞可夫认为，教学不能单纯地适应发展，有效教学是一套行之有效的策略，是教育改革的一种目的，而应走在发展的前面，促进发展。他说：“如果给学生的题是体育教师奋斗的一个目标。只有注重教学目标的全面性，

8、目大大低于他的能力，那么他的发展就会进行得缓慢无巧用各种教学方法与策略，优化和组合各种课堂教学模式，力”。因此，教师应选择