倾情培植作文教学的沃土——浅谈小学作文教学中的几个问题.pdf

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1、教学管理2014年6月(中)倾情培植作文教学的沃土浅谈小学作文教学中的几个问题李永清(内蒙古五原县第一小学，内蒙古五原OlSlO0)《语文课程标准》指出：“写作能力是我送给她的“礼物”(老师把我们的作文称国古代文学家司马光在写《资治通鉴》的过语文素养的综合体现。”这说明，在基础教作送给她的“礼物”)兴奋地对我说：“你的程中，经历了无数认真的修改，他48岁开育特别是小学阶段，如何指导好学生的作这篇作文富有创意，太好了!”我的心里比始编写此书，到66岁才编完，整整19年的文，关系到学生的整个语文素养，乃至中华吃了蜜还甜。”时

2、问。著名作家老舍写《春华秋实》的七八优秀传统文化的继承和开拓创新。(四)范文引路，寻兴趣之源个月内，从头到尾重写了十次，平均2O多小学作文是件令学生头疼，让教师颇费教师适时写下水文读给学生听。常言天就重写一次。心思的事。许多学生一听要写作文就愁眉苦道：言传不如身教。若在学生面前树立起自通过一些反面教材教育学生，不认真修脸、唉声叹气，咬着笔头半天写不出一行字。己是一个既喜欢写作且写作水平较高的教改造成的后果是难以想象的。利用《写错一不少教师一提到作文教学也倍感困难。大凡师形象，再加上小学生天生具备的向师性。个字，打败一场仗

3、》《写错一个字，损失数小学生的作文不是记流水账，就是生搬硬套这样，他们就会被逐渐“同化”，这种自然万元》这些小故事，让学生明白不认真修故抄袭例文，更有甚者是滴水不漏照搬所学课“同化”效应正是兴趣之源。兴趣的萌发是造成的后果是多么可怕。文或者所睹范文。现就这方面的问题谈自己难能可贵的，教师应抓住这一良好的契机给教育学生修改可以减少错误，有时还会的几点肤浅的认识。予适时鼓励和引导。收到意想不到的效果。通过《巧改对联戏财一、激发兴趣是前提二、抓住有利时机，点拨写作方法是主》《小处不可随便》等一些小笑话，让学有道是：“兴趣是最好

4、的老师。”作文矣关键生意识到修改是一项很有意思的事，巧妙的然。只有当小学生对作文有了兴趣，才容易(一)语文教学中的点拨、渗透修改会产生意想不到的效果，从而让学生产提高写作水平。作文是一种创造性的劳动，写作方法不是一蹴而就的，提高写作水生修改的愿望，体验修改的无穷乐趣。随着教育改革的不断深入，传统的作文教学平也不是一件立竿见影之事，必须要经过一(二)传授方法，树立学生作文自改的与训练已不能满足现在学习表达的需求。这个过程。有效的途径是教师要在平时的教学信心就是要求教师要根据教学实际，设计一些科中多进行点拨渗透。其实语文课本

5、上的每篇我们把以读为主的三步改文的方法有学、新颖和带有灵活性、启发性的教法，引课文都是帮助小学生了解写作方法，提高写计划地教给学生。一是通过默读改内容。二导学生写作，并努力培养学生的写作兴趣。作能力的最好教材。通过学习语文，学会写是通过轻读改形式。三是大声朗读细推敲。(一)根据教材，采取多种形式，培养文章是语文教学的最终日的。每一篇文章都修改作文主要从补、改、删、调四个方面人兴趣有中心，而作者在写文章时是怎样围绕中心手。在教给学生改文方法的同时，训练学生新编教材中的作文训练，，命题自由灵选材的，在谋篇布局上是怎样合理安排

6、的，掌握必要的修改符号，养成自觉运用修改符活。形式多样新颖，给学生带来自由选择和怎样处理材料详略的，这些都属于写作方法号来修改自己作文的良好习惯。新鲜感，可以提高学生的写作欲望。在此基和写作技巧方面的问题。(三)循序渐进，锤炼学生作文自改能础上，开创新的作文训练形式来丰富学生的(二)活化作文的训练过程力作文生活，如“童话”“诗歌”“音像作心理学家研究表明：孩子在身心完全放学生作文自改训练应遵循由易到难，由文⋯‘学写儿歌⋯‘一题多作⋯‘漫画作文”松。精神高度自由和愉快的状态下。富有灵少到多，由扶到放，循序渐进的原则。训练等

7、。还可以让学生走向社会写调查报告等来性的语言就会快捷地产生。为了放松学生的的方式有：1．典型引路。集体修改。2．，J、组丰富作文的训练形式。如《愿家乡有一片蓝身心，提高习作的效果，在实际教学中，注合作，互评互改。3．，J、组合作，互评自改。天》《一张百元假钞流浪记》《童谣创编》意研究学生的年龄和心理特点，活化作文训4．教师批阅，学生自改。5洎读自悟，自我《秋之韵》<新三毛流浪记》《家乡特产集》练的过程。修改。《超市调查》等习作形式及内容学生们非常三、培养学生作文自改能力是有效途培养学生修改作文的能力还要关注对感兴趣。径象

8、，关注个别差异。根据不同程度的学生，(二)与生活紧密相连，积累丰富素材。作文是一个人语文综合能力的具体体采取不同的方法进行训练，做到面向全体学唤起灵感现，是每个公民必备的能力之一。它是由“构生，人人受益，共同提高。生活是写作的源泉，经常安排学生在生思一写作一修改”三个环节组成的一个完整(四)持之以恒，养成学生作文自改